《我认识您了》教学设计 第一课时 教材分析： 学会与师长交往是一年级学生入学交往适应的重要内容。本课教学要打破学生认为小学老师是很严厉的初始印象，指导学生乐于与师长交往，建立良好的师生关系以便更好地适应小学生活。教学时，引导学生发现老师、校工的工作与自己的校园生活的关系，培养对师长的亲近感。通过良好师生关系的建立，帮助学生获得安定、愉悦的学校生活情绪，尽快入学适应。 学情分析： 进入小学，学生离开了父母、幼儿园老师形影不离的呵护，面对新环境产生胆怯、慌张心理，对新环境未知困难的担忧，需要帮助他们尽快熟悉校园，获得安定、愉快的校园生活情绪。教学本课时，学生已经学习两周，由于活动范围有限，接触到的师长多为任课老师。学生对自己的任课老师比较熟悉，但对其他教职工缺少了解。 教学目标： 1.通过“猜猜他是谁”的游戏，回忆、认识任课老师，激发对老师的亲近感。 2.通过观看图片、微课等，认识其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，产生亲近感，形成积极愉快的校园生活情绪。 教学重点与难点： 重点：通过认识任课老师、其他教职工，了解他们的工作与自己学习生活的关系，激发对老师的亲近感。 难点：主动去认识校园里更多的教职员工，并形成积极愉快的校园生活情绪。 教学准备：任课教师以及部分其他老师的照片，体育老师颠球视频，音乐老师的弹琴视频，认识校工的微课，签名活动视频。 教学过程： 课前：儿歌欣赏《老师老师》 设计意图：课前，用歌唱老师的音乐快速地带领孩子进入课堂。 一、认识任课老师 师：我们开学已经两周了。你们肯定认识了不少老师吧？说说都认识了哪些老师？我们一起来做一个“猜猜他是谁”的游戏吧！请你能根据老师提供的信息，猜猜他是哪位老师？ 设计意图：通过“猜猜他是谁”的游戏，引导学生留心观察老师，唤起他们生活的已有经验，回忆进入小学以来自己接触过的老师，激发对老师的亲近感。 （一）老师描述某一任课老师的特点，让学生猜是哪一位老师。 1.猜音乐老师。 师：这是一位女老师，她留着长长的头发，在你的脑海里出现的是哪位老师呢？ 预设：停顿，让学生猜想 师：到底是谁呢？我们接着往下听。这位老师还戴眼镜呢！她是谁啊？ 师：谁来跟音乐老师打个招呼。向老师问好时，说“您好！”（板贴） 喜欢任老师吗？你们跟着任老师学会唱哪首歌了？我们一起唱唱。 2.猜体育老师。 师：这是一位男老师，经常带着小朋友们在操场上运动。 出示体育老师颠球视频 出示体育老师教孩子排队、做操的照片。 师：郑老师教会同学们学会这么多本领，你想对郑老师说声什么？（板贴：谢谢您） （二）学生描述某一任课老师的特点，让其他学生猜是哪一位老师。 预设：美术老师、语文老师…… 师：美术老师为了给小朋友们上课，在认真地准备教具呢！准备教具会花费沈老师很多时间，她经常忙到下班都没休息呢，真是辛苦啊！你想对沈老师说什么？（板贴：您辛苦了） 回忆班主任老师与孩子共度的美好时光。 （三）反馈和小结 白板课件，拖动老师照片到相应学科上的小游戏。 师：通过刚才的游戏，大家应该都认识了我们的任课老师，对着课程表我们一起再来大声地和老师打招呼吧！ 设计意图：通过拖动小游戏，再次让学生认识相应学科的老师。 揭题《我认识您了》（板贴） 小结：不论在哪里见到他们，大家一定要亲切地与老师打招呼哦！ 二、认识其他老师 设计意图：通过图片，引导学生发现自己周围还有很多师长，由于不教孩子，平时接触得少，孩子们比较陌生，利用图片、谈话带领他们认识。 （一）交流：除任课老师外，你 ... ...
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