花城版音乐五年级上册第5节《小号与弦乐》教学设计 课 时：1课时 课 类：设计·应用 教学策略/教学思路：本单元开始,以合唱谱的形式出现,旨在让学生学会看合唱谱,为下一步的合唱教学打好基础。教材中通过不同角色,模仿不同音色的视唱(实为教唱),大大降低了乐谱学习的难度,同时增强了乐谱学习的趣味性。“识读乐谱”所选用的曲目都是朗朗上口的优秀歌曲,并且在美好的音乐中进行。 教材分析：《小号与弦乐》是为识读乐谱而专门编制的小曲,由4个乐句组成,结构为“abab”。a句由小号演奏,b句由弦乐演奏,重复的ab句加入了低声部。在此基础上,把《小号与弦乐》用合唱谱重新 编写,让学生模仿乐器的音色视唱,使学生在识读乐谱中达到眼、耳、口、手多感官并用的和谐统一,并用模仿不同乐器音色的方法,发挥教师的示范引领作用,增加识读乐谱的乐趣。 学情分析：五年级的学生生活范围和认知领域进一步发展，体验、感受与探索创造的活动能力增强。学生学习态度积极，思维敏捷，接受能力较强，对于新事物有很强的兴趣。已经具备基本的视谱能力，能分辨出乐曲的情绪、速度、节拍。本节课通过唱、练、赏的方式鼓励学生参与到音乐活动中来，以此来激发、培养、发展它们的兴趣。 教学方法：讲授法、讨论法、练习法、体验感悟法。 教学用具：课件、录音机、电子琴 学生用具：课本 课题 《小号与弦乐》 第一课时 学科 音乐 年级 五年级 教学 目标 知识与技能：欣赏乐曲《小号与弦乐》,并能随乐曲录音哼唱旋律。 过程与方法：能模仿小号与弦乐器的音色,边听,边看,边击拍,边唱乐谱,培养内心节拍感和初步的识谱能力。 情感态度与价值观：学生对铜管乐器产生兴趣 重点 能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱。 难点 能模仿小号与弦乐器的音色，识读乐谱。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放《拉德斯基进行曲》视频 2、认识乐器：小号 种类：鼓号队的小号和乐队使用的小号 通过视频,你认出哪些铜管乐器 2、学生说一说你知道的小号是什么样子的？ 1、通过欣赏视频，观看视频中的演奏乐器从而引入课题。 2、了解小号这种乐器的种类和音色特点。 讲授新课 欣赏器乐曲《小号与弦乐》 乐曲由4个出乐句组成 第1.3乐句是由小号主奏的。 乐曲的节构是abab1 节奏练习：打第一第二乐句节奏 3、视唱练习：教师弹琴指导学生分声部进行旋律视唱。 4、歌曲用“哒”来模仿小号的音色,用 “噜”来模仿弦乐的音色。 乐曲第二次出现加入了一个低声部，把学生分成小号组和弦乐组。 5、模仿乐器音色演唱歌曲 6、欣赏识读乐谱（五）《小号与弦乐》：教师播放录音范唱。 乐谱的规律为轮唱形式。 7、师生合作：老师生动地对音色的模仿示范（小号———高亢嘹亮;弦乐一丰满柔美） 8、小组合作：模仿乐器音色，以轮唱的形式进行合作表现（要求节奏和音高准确）。 1、听乐曲,思考乐曲由几个乐句组成?哪几个乐句是小号主奏的?请说出乐句结构, 2、学生写出本课重复出现的节奏型，并加以练习。 3、跟着老师的伴奏视唱第一声部、第二声部；分组合唱两个声部。 4、歌曲用“哒”来模仿小号的音色,用“噜”来模仿的是什么乐器的音色？小号与弦乐第二次出现时有何不同? 5、学生自选小号组、弦乐组、跟随音乐击拍，模仿小号和弦乐的音色演唱。 6、学生自主观看乐谱,发现乐谱的规律。 7、学生边做边哼唱：注意眼看、口唱、手击拍。 8、学生按分成的小号组、小提琴组、弦乐组进行练习。 给学生一个完整印象，培养学生分析乐曲的能力。 掌握主要节奏型。 3、为歌曲的学唱打下基础，培养学生的协作能力。 4熟悉主题旋律，加深记忆。 5、熟记主题旋律，体验乐器特点。 6、锻炼学生的观察能力 7、锻炼学生脑、眼、口、手的配合度。 8、让学生得到更多的机会合作和练习,营造 ... ...
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