识字2《树之歌》 教案

《树之歌》教学设计 教学目标： 1.知识目标： （1）认识本课15个生字，会写“杨、松”等生字。 （2）通过看图和学儿歌，能认识11种树的形状，了解这些树的特点。 （3)以文带文，拓展阅读《十二月花名歌》。 2.能力目标： （1）指导写字，能注意合体字的偏旁“木”跟独体字在写法上的区别。 （2）朗读并背诵课文中的儿歌。进一步感受“木”字旁的字与树木有关这一构字规律。学习偏旁归类识字的方法，提高识字能力。 （3）基础口语表达的训练：事物名称加特点。 3.情感目标： 通过学习懂得热爱自然，爱护环境，爱护花草树木。 教学重点： 认会15个生字，会写生字，了解大多数形声字形旁表义、声旁表音的特点。 教学难点: 了解不同树的特点,口语表达训练，习得学习方法。 教学时间: 1课时 教学过程： 一、创设情境，激趣 1.视频导入：《我是一课树》 同学们，我们的新朋友是？（生）一棵树（出示题目），看了视频，你觉得树是我们的朋友吗？说说理由（生答）树会为我们带来怎样的一首歌，让我们一起走进这首树唱的歌。 板书：树之歌———齐读课题。 设计目的：从孩子的视角出发，用他们感兴趣的小动漫激发学习的欲望，愉快走进《树之歌》。 二、整体感知，认识树木 1.要求：用喜欢的方式自由朗读课文，读准字音，读通句子,把儿歌里的树名画出来。（计时器3分钟） 2.时间到，这位同学坐姿端正，看来已经做好了充分的准备。谁能把自己画出来的树名大声读出来？ （1）指名大声读出书中树木名称。 （2）出示生字卡（去拼音树名），开火车认读，齐读。 设计目的：利用字卡贯穿识字的始终，不但可以让孩子直观识字，还为后面的学习做了铺垫。 三、给小树挂名牌 过渡：同学们，你们已经牢牢记住了树木的名称，让我们一起再来看看《树之歌》里还藏着什么知识。 1.出示学习要求：再读儿歌，与同桌的小伙伴对照课本中的图交流说一说每种树木的特点。 2.树木王国游览：给小树挂名牌。 A.一边挂名牌，一边大声说出理由（书中的语言） B.针对不好辨识的树木，北方不常见，出示微课“聪聪带我认树木”把11种树木一一对应找到。 3.过渡：你们可真棒！树木被你们准确无误地找到了！再来看看这个句子，你能试着填一填吗？出示句子填空。 4.小结：我们不仅认识了树木的名称，给树木挂了名牌，还用这些树木说了句子，这就是这首儿歌的主要内容！ 设计目的：生词重现，继续利用字卡，代入到儿歌学习，并让孩子们在课堂中学会活学活用，激发识字兴趣。 四、小树伴我写字 过渡：这些树木里还藏着本课要写的字，请同学们仔细观察，看看你有什么发现！（引导学生自主发现：木字旁的字，左边是表示与树木有关的木字旁，右边是表示读音的字，这是形近字的构字规律。）出示“杨、松”笔顺，生跟着一起书空。 1.观察：怎样才能写好看？ 2.师板书范写（左窄右宽，左高右低） 3.学生写字，师巡视指导，提示：一看二写三对照。 4.展台展示评价，提示：细观察，成为写字小能手。 设计目的：由树名自然到与“树”有关的生字，形声字规律的复习巩固，写字教学的水到渠成。 五、多种形式读文，初识儿歌写法 过渡：你们还知道什么树的名字？（槐树、柳树、橡树———）树木都认识了，这首儿歌里还有几个字是我们小小的障碍，如果这几个字大家认识了，那么我们接下来的学习就一点问题都没有了！ 1.出示识字游戏“小火车”，指名读，齐读，识记“疆”，交流识字方法。孩子们，你们真棒，是真正的“识字小能手”！下面我们把生字送回到课文中，再来大声读一读这首儿歌吧！ 2.齐读课文。 思考：儿歌每句都很像，都是先写———树木（生），再写———特点（生） 板书：树名+特点 3.真会观察，既然发现了这个特点，我们来这样读这首《树之歌》。 树名+特点 A.师生合作读。 ... ...