风儿吹呀吹

本资料来自于资源最齐全的２１世纪教育网www.21cnjy.com 风儿吹呀吹 教学目标： 1、感受风的特征，并能与人交流对风的感受。 2、观察与风有关的生活现象，用画表现出来。 3、体会风的积极与消极的作用。 4、学习造风。 教学准备 1、课前收集风的作用的相关资料。 2、做风车。 教学过程： 活动一，认识风 （方案一）下课玩得开心吗？天气真热是吧，这样吧，大家闭上眼睛休息1分钟（打开电风扇）凉快吗？是什么让你觉得凉快？（对，是风）风扇转起来了，为我们送风来了，真凉快！喜欢这样的凉风吗？今天就让我们和风娃娃交个朋友吧！ （方案二）[摆上三根蜡烛]谁有办法让这点燃的蜡烛灭了，（生举手上台）到底是什么让蜡烛灭的，（生：是风)对就是风。今天就让我们和风娃娃交个朋友吧！可是你知道风是怎么产生的吗？来我们听听风是怎么说的（看风形成的影片） 活动二 风娃娃藏起来了 [书本上找风] 师：听！“风娃娃”来了。（多媒体播放风声，并出示教材上32页～33页图画。）不过风娃娃有点淘气，她藏在这幅画里了，我们把她找出来和我们一起玩好不好？ 生：好！ 师：“风娃娃”藏在什么地方呢？四人小组讨论讨论，并说说你怎么知道“风娃娃”藏在那儿的。 （集体交流，上台指说……） 生：“风娃娃”藏在小朋友的头发和衣服那儿，因为那个小女孩的头发和衣服都被风吹起来了。 生：柳条被风吹动了，所以这儿有风。 生：“风娃娃”藏在这儿！还好这个同学用手把帽子捂住了，不然他的帽子就要被风吹走了。 生：这个小女孩闻到花香了，说明有风。 师：为什么说明“风娃娃”在这儿呢？ 生：因为风吹过会把远处的花香带过来，虽然我们离花很远，也 能闻到花香。 师：所以小姑娘说了一句——— 生：（齐声回答）有———花———香！ 生：这个小男孩在河边玩帆船，帆船要依靠风才能行驶，而且河水都被风吹皱了。 生：远处房子上的炊烟也被“风娃娃”吹弯了。 生：小姑娘手里拿着的手绢都飘起来了。 师：小朋友们观察得真仔细，风娃娃非常愿意和我们这些爱动脑筋的小朋友做游戏。 [图画里找风] 小朋友们风娃娃不仅藏在这幅图中，还藏在我们的生活中，下面就请我们聪明的小朋友拿起手中的笔画一画你看到的风。 （生动笔画，加音乐） [教室里找风] 师：小朋友画得真好！“风娃娃”啊，无处不在。在我们的教室有哪些东西也能制造风 （生离开座位找“风”，然后汇报交流。） 生：“风娃娃”藏在那儿！（指着空调上飘动的彩带说）空调有风，把彩带给吹动了。 生：电风扇有风，把我们头上的汗吹干了 师：对，这些都是人造风，生活中还有哪些人造风 生：电吹风 …… 活动三 风娃娃真乖 师：风娃娃虽然淘气了点老跟我们藏猫猫，可是都被我们聪明的小朋友找到了，真棒！风娃娃也有很乖的时候，会帮我们大家做很多事呢？你知道吗？（生自由说）不知道没关系，就让风娃娃来告诉你吧。（课件出示，加省略号）你还知道哪些 风娃娃讲述 活动四 风娃娃不高兴了 风娃娃高兴的时候会帮人做很多很多的事，可是它有时候也会不高兴，（生自由说）风娃娃讲述。（环保）台风来了，你知道台风的预警信号是什么样的吗？（看影片）提问巩固 活动五 造风 大自然可以制造出风来，我们人类是非常聪明的，可以自己制造风，风扇就是我们人类智慧的结晶。小朋友们你们也可以自己动手制造风，你们看看这是什么？（出示风车）这下风娃娃可要出题考考你们啦！谁能自己动手制造风，让这个风车快速地转起来？注意了，你可以用你身上的任何一个器官，任何一件东西，做任何一个动作来制造风，我们比比看，谁的方法和别人的不一样，谁的方法最特别。（对上台展示的孩子，发放风车） （4人小组合作） 汇报 总结 师：今天，老师和同学们一块儿学习了“风”的形成，一起寻找“风” ... ...