本单元五篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群，学生通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵以及它对人精神世界的滋养。 本单元分为两个板块： 第一板块重在阐释人与故乡的关系，包括故土、家、亲情等，第二板块进行拓展，家园不仅指故乡，还指向祖国与精神意义的皈依，是人生命的确证。 按照新课标学习任务群的提示，本专题以问题探讨和鉴赏为主，让学生调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，让学生能独立阅读、独立思考，与文本、同学、老师展开对话，表达自己的阅读感受。 《想北平》 “在我想做一件事讨她老人家喜欢的时候，我独自微微地笑着；在我想到她的健康而不放心的时候，我欲落泪。言语是不够表现我的心情的，只有独自微笑或落泪才足以把内心表达出来。”这是老舍对故乡北平的眷恋与担忧。 《我心归去》 “我坐在柔和的灯雾里，听窗外的海涛和海鸥的鸣叫，想象母亲、妻子、女儿现在熟睡的模样，隔着万里守候她们睡到天明。”这是韩少功先生旅居法国时对家中亲人的牵挂。 《肖邦故园》 “春天，丁香怒放，像天上飘下一朵朵淡紫色的云霞；夏天，树木欣欣向荣，青翠欲滴；秋天，遍野金黄，雾缭烟绕；冬天，大雪覆盖，粉妆玉琢，清新素雅，在这洁白的背景上，修剪了枝条的柳树像姐妹般排列成行，正待明年春风得意，翩翩起舞。”这是肖邦故园的景色与肖邦音乐的共同写照。漂泊的旅人，就像漂泊的风筝一样，线儿永远牵在故乡的那头。 《前方》 前方，有诗意；前方，有梦幻般的色彩；前方，有绚丽多彩的世界！于是我们离开家园，奋然前行；于是我们渴望回家，寻找希望与温暖。我们一直在路上！前方，到底是家还是无边的旷野？ 《今生今世的证据》 对于家、家园、故乡，我们曾经不懂怜惜拥有的一切，我们不知道曾经的生活有一天会需要证明，你今生今世的证据呢？当家园废失，我知道所有回家的脚步都已踏踏实实地迈上了虚无之途。乡关何处，留给我们深深的思考。 想北平 [语言建构] 一、读准字音 (一)单音字 黏合( ) 浸在( ) 辜负( ) 僻静( ) 菜圃( ) 积凑( ) [答案] nián jìn ɡū pì pǔ còu (二)多音字 1．组词辨析法 (1)刹 (2)调 (3)什 (4)扁 [答案] (1)chà/shā (2)tiáo/diào (3)shén/shí (4)biǎn/piān 2．语境辨析法 (5)有些人贪图便( )宜，不到正规的超市去买东西，而去一些小的便( )利店，有时候难免会上当受骗。 (6)有些老年人因为想省( )钱，而让骗子的骗术屡屡得逞，这样的事情值得他们反省( )。 [答案] (5)pián/biàn (6)shěnɡ/xǐnɡ 二、写对字形 (1) (2) (3) (4) [答案] (1)旷/犷 (2)苇/纬 (3)稗/裨/捭 (4)俊/竣/浚 三、积累词语 1．理解辨析 (1)僻静·安静 “僻静”含有“偏僻”的意思，强调人迹罕至。“安静”形容没有声音，没有吵闹和喧哗，强调没有声音。 (2)安适·安闲 “安适”指安静而舒适，重在“适”。“安闲”指安静清闲，重在“闲”。 2．明确词义 枝枝节节：_____ [答案] 常常用来比喻小事情，次要方面。 [语言运用] 1．阅读下面的语段，完成后面的问题。 我所爱的北平不是枝枝节节的一些什么，而是整个儿与我的心灵相黏(zhān)合的一段历史，一大块地方，多少风景名胜，从雨后什刹(shà)海的蜻蜓一直到我梦里的玉泉山的塔影，都积辏到一块，每一小的事件中有个我，_____，只是说不出而已。 (1)判断语段中加点的字的读音、写法、成语的正误，并改正。 改正：_____ (2)填入语段中横线上的句子是( ) A．有个北平在我的每一思念中 B．我的每一思念中有个北平 [答案] (1)黏nián，刹chà。辏—凑。 (2)B [根据前后结构一致，所填的句子要与“每一小的事件中有个我”结构一致，故选B。 ... ...
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