本单元前两篇课文属“中华传统文化经典研习”学习任务群，探讨的重点是读书学习的作用和从师而学的基本原则。后一篇课文属“文学阅读与写作”学习任务群，探讨的重点是为什么要阅读经典作品。 第一板块，我们可以按照新课标学习任务群“中华传统文化经典研习”的提示，重视诵读在培养学生语感、增进文本理解中的作用，引导学生通过探讨了解学习之道的途径，树立正确的学习观；第二板块，我们可以按照新课标学习任务群“文学阅读与写作”的提示，通过探讨阅读经典的作用，学习分析问题的基本方法。 《劝学(节选)》 犹不能忘怀荀子的谆谆告诫：“自知者不怨人，知命者不怨天；怨人者穷，怨天者无志”“道虽迩，不行不至；事虽小，不为不成”“不知则问，不能则学，虽能必让，然后为德”。荀子，这位思想上的巨人，为后代留下了巨大的思想财富。让我们跟随大师的心语，一起品读不朽之著作———《劝学》吧！ 《师 说》 当门第观念影响下“耻学于师”的坏风气盛行的时候，韩愈你冲破世俗，管他宦海浮沉，猛进高歌“古之学者必有师”“无贵无贱，无长无少，道之所存，师之所存也”“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已”。你的“劝学”理论是那么难能可贵，你的思想品格是如此伟大！ 《获得教养的途径》 人，应该有教养。而作为青年学生的我们，教养从何而来？赫尔曼·黑塞如是说：“为获得真正的教养可以走不同的道路。最重要的途径之一，就是研读世界文学，就是逐渐熟悉和掌握各国作家与思想家的作品，以及他们在作品中留给我们的思想、经验、象征、幻象和理想的巨大财富”“杰作需要我们认真对待，需要我们在读的时候花力气、下功夫”“我们先得向杰作表明自己的价值，才会发现杰作的真正价值”。让我们行动起来吧！ 劝学(节选) 一、读准字音 木直中绳( ) 槁暴( ) 参省( )( ) 跂而望矣( ) 舟楫( ) 跬步( ) 骐骥( )( ) 驽马( ) 锲而不舍( ) 金石可镂( ) 蛇鳝( ) [答案] zhòng róu pù cān xǐng qǐ jí kuǐ qí jì nú qiè lòu shàn 二、辨识通假 (1)以为轮( ) (2)虽有槁暴( ) (3)则知明而行无过矣( ) (4)君子生非异也( ) [答案] (1)“”同“煣”，以火烘木，使其弯曲 (2)“有”同“又”；“暴”同“曝”，晒干 (3)“知”同“智” (4)“生”同“性”，天赋，资质 三、一词多义 (1)绝 (2)假 (3)强 (4)利 (5)闻 (6)而 (7)焉 (8)于 (1)动词，横渡/动词，消失/形容词，与世隔绝的/形容词，到了极点/副词，极、非常 (2)动词，凭借/动词，借给/动词，假装 (3)形容词，强健、强壮/形容词，弓有力 (4)形容词，锋利/形容词的使动用法，使……快，走得快/意动用法，以……为利 (5)动词，听见/动词，听说/使动用法，使……听见 (6)连词，表转折，却/连词，表因果，因而/连词，表并列，而且/连词，表递进，并且/连词，表修饰，相当于“地” (7)兼词，于之，从这里/句末语气词，了/疑问代词，哪里 (8)介词，从/介词，比/介词，引出动作的对象/介词，向/介词，到 四、词类活用 (1)假舟楫者，非能水也 ( )_____ (2)君子博学而日参省乎己 ( )_____ (3)上食埃土，下饮黄泉 ( )_____ (4)木直中绳，·以为轮 ( )_____ (5)假舆马者，非利足也 ( )_____ (6)登高而招 ( )_____ (7)积善成德 ( )_____ (8)用心一也 ( )_____ [答案] (1)名词作动词 游泳 (2)名词作状语 每日，每天 (3)名词作状语 向上；向下 (4)动词的使动用法 以火烘木，使其弯曲 (5)形容词的使动用法 使……快，走得快 (6)形容词作名词 高处 (7)形容词作名词 ... ...
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