第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教案

第19课 法国大革命和拿破仑帝国 教学目标 知识与能力 1、了解法国大革命的背景，掌握法国大革命爆发前法国社会的现状，分析启蒙运动的影响，使学生认识到法国大革命的爆发，顺应了历史发展的潮流，是历史发展的必然趋势。通过分析材料，让学生快速获取材料中要点信息，培养学生分析、归纳、概括信息的能力。 2、掌握法国大革命爆发的导火线、标志、高潮及影响，让学生整体熟知法国大革命的过程。培养学生整体感知历史史实的能力。 3、掌握《人权宣言》颁布时间、内容、意义，通过对《人权宣言》分析，明确法国大革命的性质，增强学生分析问题、解决问题的能力。 4、了解拿破仑的生平事迹，学习拿破仑不断进取，敢于和整个欧洲为敌的勇气及革命乐观主义精神。通过对拿破仑的客观评价，培养学生学会运用一分为二的方法评价历史人物或历史事件，进一步提升学生运用辩证唯物主义的方法评价历史人物或历史事件的能力。 过程与方法 1、课下准备阶段，让学生通过上网查找资料或着阅读历史人物传记———《拿破仑传》，了解拿破仑的生平事迹，对拿破仑有个客观公正的认识并熟记拿破仑的名言警句。 2、本课教材共有“旧制度的危机、法国大革命、拿破仑帝国”三目，学习本课后，学生能整体认知本课知识点，梳理本课知识网络图，形成对本课的整体认知。法国大革命的背景（根本原因）、导火线、开始的标志、高潮的标志、影响。重点围绕拿破仑的评价，让学生学会正确评价历史人物的方法。课堂上，运用小组合作探究方式，培养学生合作学习、主动学习的习惯。 3、加大历史史料的运用，通过解读史料，培养学生提取有效信息，养成史论结合、论从史出的意识。课堂教学、课内外活动结合，以学生的自主学习、合作学习为基础，培养学生综合学习能力。 情感态度价值观 1、学习本课后，使学生认识到法国大革命，摧毁了法国的封建统治，传播了资产阶级自由民主思想，推动历史的发展，培养学生树立正确的历史发展观。 2、利用教材内容和课外资料，使学生认识到拿破仑帝国的上台，是当时法国特定的历史环境需要的同时，也是他个人的素质和能力的体现。使学生认识到要平时努力学习和实践积累自己的素质和才能，到机会来临时，才能顺应潮流担当责任。 教学重难点 教学重点 《人权宣言》；法国大革命的影响；拿破仑的主要活动。 突破方法： 1、要点归纳法。从背景、内容及影响等方面概括归纳有关法国大革命和《人权宣言》的知识。 2、联系比较法。联系《权利法案》、《独立宣言》，英国资产阶级革命和法国大革命异同，进行分析比较。 3、史料分析法。研读针对性史料，分析有关法国大革命和拿破仑帝国的历史问题。 教学难点 对拿破仑的评价 突破方法： 1、重点讲授评价历史人物的方法：历史辩证法，指导学生用一分为二，从功与过两方面评价拿破仑。 2、史料分析法：研读针对性史料，分析历史问题。细心研读材料，利用材料中的有关信息，对拿破仑的功与过进行分析评价。 教法与学法导航 教学方法 多媒体辅助法、问题导学法、讲授法、材料再现法 学习方法 分析法、归纳法、比较法、小组合作探究法、重点学习法 教学准备 教师准备 制定导学案，安排学生课前预习，制作多媒体课件。 学生准备 预习完成导学案，搜集有关拿破仑的故事。 教学过程 导入新课 “不想当将军的士兵，不是好士兵”，知道这句名言是谁说的吗？ 学生回答后教师指出：拿破仑是大家比较熟悉的一位法国英雄人物。俗话说：时势造英雄，那么是什么样的时势造就了拿破仑这位英雄人物呢，今天我们一起走进“法国大革命和拿破仑帝国”，去认识这位英雄。 第20课法国大革命和拿破仑帝国 讲授新课 大革命爆发的背景———旧制度的危机 （一）预习展示：小组内同学展示18世纪大革命爆发前法国面临的社会 ... ...