13.多变的大自然 教案 (1)

13.多变的大自然 1教学目标 1.能够选取恰当的表现形式,大胆表现对大自然的感受。 2.使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。 2学情分析 四年级的学生开始从被动的学习主体,向主动的学习主体改变,孩子自身心理和能力的发展对很多事情形成了自己独特的看法想法,他们对事物的好奇心很强,有探索创新精神,也有浓厚的表现欲望。而且,经过一至三年级的美术学习,他们已经具备了色彩基础和造型基础,有意性和目的性也在逐步发展,但注意力不够持续,因此要安排吸引他们的小故事、图片和音乐等完成本节课的教学,让他们在轻松愉悦的体验中完成本课的学习创作。 3重点难点 1、教学重点:使学生逐渐形成关注自然的意识,同时树立防灾、减灾意识。 2、教学难点:大胆表现对大自然的感受。 4教学过程 一、激趣导入 1、教师通过故事引导,激发学生对大自然时令的了解。 (故事:有一天,我救了佛,佛说:“我可以让你许一个愿。”我对佛说:“让我的亲人朋友永远健康快乐!”佛说:“只能四天!”我说:“好,春天、夏天、秋天、冬天。”佛说:“三天。”我说:“好。昨天、今天、明天。”佛说:“不行,两天。”我说:“好,白天、黑天。”佛说:“不行,那就一天!”我说:“好!”佛茫然的问到:“哪一天?”我说:“我的亲人朋友活着的每一天!”佛哭了……说:“以后你的亲人朋友将天天健康快乐!”) 2、交流故事,引出课题。教师板书《多变的大自然》一课。 【设计意图】本环节交朋友送故事,用故事中的春夏秋冬、昨天今天明天、白天黑天、活着的每一天表达同一意思让佛无奈到哭调动起学生的兴趣,然后联系故事中的白天黑夜、春夏秋冬的更替变化,引出课题。 二、探究新知 1、由课题中“多变”一词展开联想,让学生接受每个人都有俩亲妈的事实———个是生养我们的妈妈,一个是地球妈妈。 2、回忆妈妈多变的表情,感受妈妈的喜怒哀乐。 3、教师通过学生的回答总结出生活中的妈妈既会高兴快乐,也会伤心难过,还会发怒发火甚至打人,并把三大表情落板书。同时教导学生理解妈妈为儿女好的良苦用心,教育学生听妈妈的话,尊敬孝顺妈妈,多抽时间陪妈妈徜徉在地球妈妈的怀抱,享受大自然的美好景色。 【设计意图】本环节教师以自己拥有俩“亲妈”不合常理的事实,唤起学生的疑问。又让学生心悦诚服的接受俩“亲妈”,并回忆妈妈多变的表情,理解妈妈的用心,做听话孝心的孩子。陪伴妈妈,从而自然引出地球妈妈,最终使得俩亲妈相辅相成的表情前后呼应。 4、感受地球妈妈创造出的美不胜收的自然景观,通过白天黑夜和春夏秋冬的不同体会大自然的多变。用语文课本上学过的小诗体会同一时刻,不同的地区景色的巨大差异。 (小诗:海南岛上鲜花已经盛开,大兴安岭,雪花还在飘洒。当帕米尔高原,还挂着满天星斗,乌苏里江畔,已披上五彩朝霞。长江黄河挽起高山大海,我们的祖国多么广大!) 【设计意图】本环节用白天黑夜春夏秋冬的不一样,激发学生留心观察自然变化的意识。学过的小诗让学生感受同一时刻,不同地区景色的巨大反差,课件出示相应景色图片使得学生犹如身临其境,感受祖国大好河山的雄伟壮观和疆土的广袤宽阔,激发学生的爱国之情! 5、由上面诗中美丽多变的自然景色教师总结出自然造物,美丽而神奇。并引导学生说出自己最喜欢的季节和在该季节做过的开心事情。 6、教师根据学生的回答总结出春有百花秋望月,夏有凉风冬听雪,一年四季都是好时节的结论。并引导学生用手中的画笔把最喜欢的季节和玩的最开心的事情描绘出来。 【设计意图】本环节用最喜欢的季节、最开心事情,让学生回归自然。从春夏秋冬都有生喜欢,教师诗意的总结,让学生由衷的为自己是地球妈妈的孩子而感到骄傲自豪!并想象如何用画笔描绘出这份美好。 7、教师引导学生知道,除了前面说到的白天黑夜、春夏秋冬还有很多其它自然现象。并 ... ...