第六课 键盘指法练习 【教材分析】 键盘输入是小学信息技术课的一个重要教学内容，本节课是键盘输入教学的第四课，经过之前的认识键盘，并学习正确的上、中、下三排字母键输入指法后，这节课是为强化学生的键盘输入能力设计的，意在进一步让学生熟练三排字母键的输入。 因此教材首先安排学生明确键盘输入要领，让学生掌握正确姿势及击键习惯，明确手指分工。这也是学生以后在进行键盘输入时必须明了并遵守的键盘输入要领。第二部分“趣味打字”借助一些专用的指法练习软件（如：“金山打字”）帮助学生练习键盘输入。因为软件会第一时间对练习者输入的正确率及输入速度作出评价，所以学生在练习的时候不会觉得乏味。课后练习的表格记录的巧妙安排，更能让学生直观的看到生生的差异及自己的进步与否。 【学生分析】 三年级学生前面刚刚学习了信息技术的一些基础知识，掌握了“鼠标”的操作，而“鼠标”的好朋友键盘是他们一直想认识的。键盘输入是他们渴望学会的，毕竟时下流行的网络聊天及网络游戏账号的输入都离不开键盘。当然，要想用键盘进行相应的网络应用需要同学们熟练操作键盘，掌握键盘输入要领以及输入的技巧，并不是三、四节课的学习、练习就可以成为键盘输入能手的。抓住学生喜欢挑战心理特点，循序渐进地进行教学；掌握学生“玩”的天性，玩中求学。 【教学目标】 知识目标：掌握三排字母键手指分工。 能力目标：能够启动指法练习软件初步完成指法练习，通过指法练习熟悉键盘的键位分步，正确进行三排字母键的指法练习。 情感目标：培养学生良好的坐姿及击键习惯，激发学生主动参与打字训练的兴趣。 【教学重难点】 重点：掌握正确姿势，明确手指分工，熟悉键位分布，利用打字训练软件提高学生指法操作的正确率。 难点：按正确的击键方法完成打字操作。 【教学方法】 (1) 任务驱动法：让学生在明确本节课的练习任务，最后达成预期目标。 (2) 演示法：借助于多媒体电子教室系统的“广播”功能把课件及教师少量的演示过程展示给学生给学生，使学生能够启动指法练习软件初步完成指法练习。 【学生学法】 学生自主练习，让学生体验到自主练习的快乐和成就感。生生横向比较、自 我纵向比较促进学生自主学习，激发学生完成练习、继续练习的动力。 【教学准备】 检查确保学生机正常运行，打字软件正常启动运行。 【教学活动】 一、赛一赛，知要领 师：同学们，我们已经学习一段时间的键盘输入了，这节课我们就简单的比一比，认识一下我们班的打字高手是哪位。 出示打字范本: apple three egg 每个单词输入一行（５个） 学生进行输入比赛，老师巡视，找寻速度差距较大的学生。 某生已经输完全部，师：好，我们班速度最快的打字高手已经出现，而大部分却只打了一半，差距有些大呀。我们一起用掌声向高手表示祝贺。同时，请高手说说，你的打字秘诀吧。打字的时候要怎么做才能跟你一样快呢？ 生说，师总结键盘输入要领： 手指击键轻而快，击完迅速返回基本键。 遇到两个以上可由同一手指连续输入完成的，则不必每次都返回基本键。 每个手指应负责好自己的“领地”，不可图快而“越位”。 师：知道了秘诀，想不想再试试呢？ 再次键盘输入：apple three egg 每个单词输入一行（５个） 师：看来呀，要想提高打字的速度，仅仅知道秘诀是不够的，还得靠平日下功夫多练习。 （设计意图：通过比一比知道自己的不足，让学生在羡慕、敬佩之余产生强烈的要成为高手一样快一样好的想法，为学习键盘输入的要领奠定情感基础，为今后更好的练习键盘输入形成良好的开端。） 软件来帮忙，打字有趣味 师：练习打字累不累？时间久了会不 ... ...
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