第五单元 写作《如何突出中心》教学设计

七年级（上）第五单元写作《如何突出中心》 【情窦初开】（导入新课） 有人说，若将一篇文章比作是一个人，文章的中心便是这个人的灵魂。灵魂活跃了，人才能生气盎然，性格凸现。同样的道理，中心突出了，文章才能文气蓬勃，感人至深。 【立竿见影】（教学目标） 1.借助本单元课文，认识中心对于一篇文章的重要性。（重点） 2.从读到写，学习并体会如何提炼中心、梳理线索、安排详略。（难点） 3.积极参与写作实践，通过一件小事、一个场景、一个物品，表达自己的情感和思考。 第一节 作文指导课 诗意篇 【开门见山】（例文剖析） 回顾一下，本单元各篇课文的中心分别是什么？ 1.《猫》： 文章通过对三只猫不同结局的描写，抒发了“我”的不同情感，表达了“我”对第三只猫的悲剧的内疚、痛苦之情。进而揭示了一定的人生哲理：做事不能单凭主观臆断，那样会留下痛苦的回忆，如果被冤枉的对方没有机会辩解，那会让自己良心更难安。 2.《动物笑谈》： 这篇课文用幽默风趣的文字，讲述了有关动物的趣事，表达了作者对动物的热爱。在环境破坏，物种面临灭绝的今天，劳伦兹用行动告诉我们应该怎样善待生命，做到人与自然和谐相处。 3.《狼》： 本文讲述了两只狼与一个屠户之间的一场较量，贪婪、狡诈的狼想吃掉屠户，却最终双双毙命于屠户的刀下。这个故事告诫人们对待像狼一样的恶势力，不能存有幻想、妥协让步，必须敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。 情意篇 【仙人指路】（知识指南） [总纲] 什么叫中心？ 中心的分类（情感类、哲理类、关注类、另类） 三、中心的要求 1.立意准确。2.方向正确。3.情感鲜明。4.思考深刻。5.思维创新（新颖）。独辟蹊径。 四、写人记事突出中心三步： 1.动笔之前，深思熟虑，确定中心 2.动笔之时，心中有数，紧紧围绕中心。 3.写成之后，根据中心需要，推敲修改，无关内容，一概删除。 五、怎样才能做到突出中心？ （一）一锤定音的开头。（开门见山表明中心）（二）一想二比的选材。（精心选材表达中心） （三）一目了然的详略。（详略得当围绕中心）（四）一线穿珠的结构。（一条线索贯穿中心） （五）一波三折的情节。（曲折起伏铺垫中心）（六）一定鲜明的对比。（抑扬对比凸显中心） （七）一字传神的细节。（细微之处渲染中心） （八）一语反复的点（扣）题。（反复点题扣住中心） （九）一发难收的抒情。（情真意切深化中心）（十）一针见血的议论。（卒彰显志升华中心） [指南] 什么叫中心？ 写作文、说话时最核心的内容或话题。有了中心，文章也就有了主心骨；没有中心，或者中心不明确，文章就像一盘散沙，杂乱无章，叫人不知所云。 中心的分类： 情感类。也就是展现、抒写人间的真情、真爱，感染读者。这包括： 亲情。即母情（爱）、父情（爱）、爷奶外公姥之情（爱）、兄弟姐妹情（爱）等。 友情。即朋友情、同学情。 师生情。 其他情。包括偶遇即时情、相处相知情、悲天悯人情、感己伤怀情、惜时、感物、思人、遐思、怀古等。 （附：人的情感，从积极的方面说，具体有：同情、关心、理解、爱护、关注、体谅、思念、留恋、感恩、怀念、渴望、自尊、崇敬、无奈、歉疚、安全感、责任感、荣誉感、羞恶感、委屈感等。） 哲理类。由生活中的事件或事件中的某个触发点，引发出：对人生的、对生活的思索、探求、感悟、启迪。 包括对生命（如生老病死）的思考与探究，对人性的真善美的召唤，对人生理想的追逐与探求，对做人的仁义礼信的弘扬，如何与人相处，如何阳光快乐地生活，生活要坚强、自信、勇敢，要学会谦让等。 关注类。即关注：民生冷暖艰辛、环境生态保护、社会热点问题、新人新事新气象、民风民俗文化、思潮舆论导向、时代发展趋势、未来展望畅想等。 另类。 　　写作思想特异， ... ...