第八讲、理解短文的主要内容 我们阅读文章一般是从整体到部分再到整体，读了一遍文章，我们就要大致了解它的主要内容，然后再理解重点词句的意思。我们只有弄懂了文章的主要内容，才能给文章分段，才能理解文章的中心思想，才能有自己的感受。我们如何概括文章的主要内容呢？ 段意合并法。一篇文章可以分为几段，每一个段落大意都概括了一个段落的主要意思，把各段的段意综合起来，就能归纳岀文章的主要内容了。综合组织各段的大意为主要内容，并不等于各段大意的总和，概括时一定要注意区别重点段落与次要段落，做到有详有略，重点突出。如《新型玻璃》一文，我们通过通读知道文章分别介绍夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃等五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用，我们把这几种玻璃名称提岀来，把“特点和它们在现代生活中的广泛应用”保留，就是文章的主要内容。 要素串联法。对于文中有时间、地点、主要人物、重点事件（包括起因、经过、结果等基本要素）的，我们把这些基本要素弄出来，再用合适的词语把它们串起来，大致就是这篇文章的主要内容，这种方法一般用于写人记事类的文章。例如《金色的鱼钩》一文，时间是“1935年秋天”，地点是“草地“，人物是“老班长、'我'和另外两个伤员”，事件起因是指导员让老班长照顾三个伤员，经过是老班长钓到鱼做成了鱼汤，自己不喝，全给了三个伤员，而自己却只吃鱼骨头，结果是老班长最后牺牲在草地上。我们把这些要素串起来就是这篇课文的主要内容。 内容借助法。这种方法主要是借助文章中的句段来总结主要内容，这种句段主要是课文中的中心句或中心段。如《彩色的非洲》一文中的开头“非洲真是一个色彩斑斓的世界啊”和结尾“啊，非洲，好一个多姿多彩的世界”就可以概括本篇课文的主要内容。 问题自答法。我们在阅读完一篇文章后，可以自我提问，主要是这样的几个问题：写人和事的文章是“谁在干什么？经过如何？结果怎样呢？”状物类的文章是“什么（事物）东西怎么样？”当我们提出问题后，就要认真阅读课文，然后抓住关键词句来回答，这样就概括岀了文章的主要内容。如《地震中的父与子》一文，我们可以提出问题“谁在干什么？经过如何？结果怎样呢？”然后根据这些问题作答，再把各个问题的答案连接起来就是课文的主要内容。 张海迪住院期间 3月10日，张海迪住进北京部队总医院疗养。 第二天早晨，刚从睡梦中醒来，张海迪就喃喃地用英语说道：“水、水。“护士急忙把水送到她的唇边。可是，海迪却把水推开了：“谢谢！我是在学习。”接着，从海迪嘴里又蹦出了一串英语单词。这下医务人员才知道，原来张海迪有每天清晨学习外语的习惯。此后，当早晨的阳光透过窗帘，洒进病房的时候，英语、法语、日语，就会从这间小小的病房里，融入那春日的晴空。 每天晚上从十点多开始，直到次日凌晨两点，是海迪写作的时间。她不写够自己规定的时间、字数，绝不肯睡觉。她说：“我要向吴运铎同志学习。吴老说过，活一天就要工作一天，这也是我的座右铭。” 张海迪住院期间，远不只是读书写作，只要有可能，她总想多做一些事情。 一天中午，她正躺在病床上看书，忽然听到对面病房里传来清脆的破碎声，原来是一位叫小高的患者，因药物反应，关节疼痛难忍，浑身一个劲儿地打颤，失手将碗碰翻了。海迪立即要求医护人员推她去看望小高。 她来到小高的病床前，用准确而熟练的方法，为他按摩起来。半小时过去了，豆粒大的汗珠，一颗颗从海迪的额上渗出来 整个病房，除了海迪按摩发出的声音，一切声音似乎停止了。这出奇的安静，使小高感到异样，他睁开紧闭的双眼，一下子惊呆了。他猛地跨下床，热泪盈眶地喊道：“海迪姐！我的好姐姐！“ 张海迪住院期间，就 ... ...
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