15 设计制作标志 教学目标 知识目标: 了解标志的意义,作用;认识、了解自选图形。 技能目标: 掌握自选图形的绘制; 能改变自选图形的大小、背景色、线条色、线条粗细的设置等; 能旋转图形和组合图形。 情感目标: 培养学生的热爱生命,增强自我保护的意识; 通过学生小组合作、互助,充分发挥学生学习的积极主动性.; 激发学生表现美的欲望,使学生的审美设计能力得到提高。 2学情分析 通过情境教学使学生自然融入课堂,并在开课初始激发学生的学习兴趣,使学生想学;通过尝试学习使学生初步掌握利用Word设计标志的方法,使学生能学;通过学生表述、欣赏、互评,使学生乐学。 3重点难点 重点: 自选图形的绘制和设置;利用绘图工具的自选图形设计标志。 难点: 标志的构思、设计;绘图工具在设计标志过程中图形的旋转和组合。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动 活动1【导入】一、展示标志 激发兴趣 昨天,老师让同学们回家收集生活中的标志,接下来就让我们来展示一下。 (板书“标志”) 生1:我收集的是汽车标志,这是大众汽车的标志。 生2:我收集的是奥运会的标志,这是北京奥运会会标。 生3:我收集的是交通标志,这个是禁止停车的标志,这个是右转弯标志。 把你收集的标志给你的同桌看看,并向他介绍一下你收集的是什么标志。 师:大家都收集的很认真,看来,生活中的标志还真是无处不在啊!今天老师也带来了一个标志,大家认识吗? 1、出示医院标志 为什么医院标志要设计成这个样子呢?谁来猜一猜。 2、用我们学过的Word你能画出这个标志吗?大家试试。 3、请学生上去演示操作,并复习自选图形的绘制方法和背景颜色、线条颜色的修改方法以及自选图形的旋转、移动等方法。 活动2【活动】二、情境设疑 设计标志? 师:同学们,你们刚刚绘制的这个标志象征着保护生命,生命十分的宝贵,但是很多小朋友不懂得珍惜,大家来看下面几副图片(出示学生溺水图,交通事故图,意外事故图等) 师:看到这些图片你想说些什么吗? 生1:希望这些同学能珍惜生命,因为生命只有一次。 生2:如果他们能遵守交通规则,那就不会发生事故了。 1、从学生的回答中引出:我们虹星桥小学的同学们想要成立一个珍爱生命劝说小分队,他们今天带来一个问题想要请我们帮忙,大家看,这是他们带的帽子和用的旗帜,但是由于没有标志,别人都不认识他们,你有什么好的建议吗? 2、学生说说自己的建议。 3、你能用Word里的自选图形和工具设计什么样的标志来表明他们的身份呢?请大家和旁边小朋友一起交流一下。 生1:(思考,同桌交流)一绿色的心,一个红色的圆圈,表示生命可贵。 生2:用红色的太阳加一个笑脸,表示生命的美好。 生3:还可以用“珍惜生命”的文字来表示身份。 活动3【活动】三、尝试操作 掌握技能 出示设计要求:1、标志图形要简洁,并要有意义。 2、调整好标志的大小、颜色、位置等。 3、标志的意义要符合珍爱生命小分队的身份。 学生自己设计标志,并利用自选图形将标志绘制到帽子和旗帜上。 活动4【活动】四、展示成果 表现自我 师:请所有设计师将自己的作品保存在桌面上,相互可以欣赏 生:同组相互欣赏 师:请同学展示作品,并请其讲讲作品设计意图。 生1:(一颗爱心,标志图文并茂)我的填充色彩很丰富,生命应该多姿多彩。 生2:(一颗心加一个闪电图标)我想用圆环保护好我们的生命,不再受到破坏。 活动5【作业】五、课堂小结 归纳所学 师:同学们,有了你们的帮助,我们的小分队一定能更好的开展活动了。今天这节课,你有什么收获吗? ... ...
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