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课件网) ———即景 五年级语文（部编版上）习作七 教学目标 1、引导学生观察一种自然现象或者一处自然景观，体会“四时景物皆成趣”。 2、引导学生按一定顺序观察景物，重点观察它不同时态的变化，感受世界的奇妙和美好。 3、学习有条理地描写景物。 美图欣赏 这两幅图各是什么季节的景色？ 美图欣赏 水中的鱼在不停地游动，天上的云呢？它有没有变化？ 美图欣赏 这三幅荷花图你能排出它们的顺序吗？ 1 3 2 看图交流 朝阳从（ ）冉冉升起，夕阳向（ ）缓缓落下。 看图交流 这是什么地方？有什么景物？ 这是什么地方？有什么景物？ 新课导入 朝阳喷薄而出，夕阳缓缓西沉；林中百鸟争鸣，园中鲜花怒放……大自然的变化让我们感受到世界的奇妙和美好。阅读本次习作要求，画出你认为重要的内容。 课堂小结 1、你想写什么景物？ 2、写景要按一定的顺序，你知道有哪些顺序？ 3、什么是景物的动态变化？ 4、本次习作要求写的是什么？重点写出它的那个方面？ 雨中、日落、田野、窗外、……凡是自然景物或景观都可以写。 时间顺序、空间顺序、由远及近、由近及远、总分、分总…… 景物在不同时段的形状、颜色所发生的变化就是动态变化。 写景，重点写出景物的动态变化。 知识链接 长相思 山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。 风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。 有山、有水，有人、有灯。 “行”，告诉我们作者是在行走———移步换景。 风、雪皆是动态之景。 “故园无此声”体现思乡之情，即融情于景。 写作指导 今天的作文我们应该怎样写呢？ 1、把题目补充完整。根据自己的观察对象，写自己熟悉的景物。 2、按照一定的顺序描写景物。我们可以根据需要，按照空间顺序、时间顺序或游览顺序等进行描写。 3、注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。我们要随时观察景物在不同时段发生的变化。 4、在写作的时候，要融入自己对自己大自然的热爱之情。 5、写好了读一读，看是不是写好了景物的动态美。 例段解析 即使是蒙蒙细雨的夜晚，也有一只两只萤火虫，闪着朦胧的微光在飞行，这情景着实迷人。 夕阳斜照西山时，动人的是点点归鸦急急匆匆地朝窠里飞去。 我们看时，那竹窗帘儿里果然有 月亮，款款地悄没声儿地溜进来，出现在窗前的穿衣镜上了：原来月亮是长了腿的，爬着那竹帘格儿，先是一个白道儿，再是半圆，渐渐地爬得高了，穿衣镜的圆便满盈了。 雨本就是动态的，萤火虫在飞行，更是动态的美。 乌鸦飞去，动态美 拟人的手法写月亮的移动，不也是流动的美吗？ 这就是景物的动态变化，使画面更加鲜活有生命。 作业布置 ———即景 要求：按照一定的顺序，有条理地描写景物。注意写出景物的动态变化，使画面更加鲜活。 例文赏析 窗外即景 坐在书桌前写了半小时的作业了，我悄悄地站起来，走到窗台 向窗外望去。 突然有一只小鸟从我眼前飞过，叽叽喳喳地叫了几声，我向下一看，几棵树木郁郁葱葱，树冠快长到我的窗下了，树枝上挂了一只“大蝴蝶”风筝，哈哈。不知道 哪家的调皮孩子，放风筝的时候，不小心挂到了树枝上，那只“大蝴蝶”就那么悠闲地在树枝上“休憩”，一阵风吹来，它就摇摇摆摆晃动几下，好像要展翅飞翔，但怎么也飞不起来，甚是可笑。微风徐徐，吹动了枝头的嫩叶，也牵动了我的心。 开篇点题，写看窗外的起因。 看到的景物，小鸟，树木，挂在树上的风筝。———动态。 例文赏析 天阴沉沉的，好像下雨了。我打开窗户，伸出手去，果然接住了几点水滴，清新的空气扑面吹来，感觉心情立即好了起来。我伸出脑袋尽量往外看，对面楼下的叔叔阿姨们纷纷下楼来推电动车了，地面上渐渐地湿了。楼下玩闹的几个小孩子好像更高兴了，呼朋叫友的， ... ...
