14 当冲突发生 第一课时 表格式教案

道德与法治教学设计（部编版四上第五单元第十四课） 学校 班级 执教者 课题 当冲突发生 教时 1 日期 一、教学目标： 1、行为习惯：珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2、知识技能：与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3、过程方法：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 4、情感态度价值观：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 二、教学重点、难点： 重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 三、制定依据： 1、内容分析：冲突是学生之间人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵，“校园里中冲突”引领学生重现冲突现场，并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。“遇到欺负怎么办”是在此基础上，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法。 2、学情分析：四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力有待提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，加上家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们很难站到别人的角度去思考问题。 四、课前准备： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入 观看表演《这不是我的纸屑》 交流：说说你对这个情节中两位同学的看法。 揭示课题：14、当冲突发生 学生观看 学生交流 选取校园日常里发生的事件，以表演的形式展现出来，学生从旁观者的角度来分析和讨论，对“小冲突”有更为客观的认识。 活动一： 寻找冲突原因 指名交流：说说你与同学的一次冲突事件。（随机板书） 交流与讨论：为什么会发生这样的冲突事件？ 小组活动：针对以上冲突，结合同学发言，归纳冲突发生的原因。 学生交流 学生讨论 小组讨论 从学生实际出发，回忆自己经历的冲突，找到冲突发生的原因，为寻找解决方法做铺垫。 活动二： 化解冲突 学生交流：化解冲突的办法。 板书总结办法。 学生交流。 学生自己反思冲突发生的原因后，想出解决方案，能让他们更好地化解冲突，以后避免此类事情发生。 课堂总结 1、总结：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 ... ...