道德与法治教学设计（部编版四上第五单元第十四课） 学校 班级 执教者 课题 当冲突发生 教时 2 日期 一、教学目标： 1、行为习惯：珍惜友谊，学会尊重、理解、善待他人。 2、知识技能：与小伙伴相处时，能多为别人着想，尽量避免矛盾的发生。 3、过程方法：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 4、情感态度价值观：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 二、教学重点、难点： 重点：懂得原谅别人是一种美德，在与人交往时，做到宽以待人、严以律已。 难点：在产生矛盾后，能多从自己身上找原因，做到宽宏大量待人。 三、制定依据： 1、内容分析：冲突是学生之间人际矛盾的表现形式，处于冲突中的人的情绪一般都比较激动，行为难以自控。因此，帮助学生掌握解决冲突的方法，要有可行性，不能纸上谈兵，“校园里中冲突”引领学生重现冲突现场，并就具体情况分析冲突发生的原因及后果。“遇到欺负怎么办”是在此基础上，让学生集思广益，讨论解决冲突的方法。 2、学情分析：四年级学生具有初步的生活经验，如生活、学习、交友能力等。但在成长中会不断遇到各种困惑，如多种原因导致说谎、自律性差有时无法约束自己、没有互相理解而与同伴发生冲突、不会正确对待困难等。思想认识与为人处事能力有待提高。尤其是大多孩子都是独生子女，平时以自我为中心，加上家长的教养方式和教育态度不当。孩子们遇到与同学之间发生摩擦，与父母之间产生误会，他们很难站到别人的角度去思考问题。 四、课前准备： 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 课前引入 师：你平时被欺负过吗？见过欺负事件吗？ 解释课题：遇到欺负怎么办 交流身边的经历，或看到的事件 直接导入，让学生意识到这个话题的严重 活动一：面对冲突 情景一： 下课时，几个男同学在一起玩追人的游戏，玩得很开心。玩着玩着，小辉不小心打到了小东，小东以为小辉是故意打他的，于是二话不说就回了他一拳。 如果你是小辉，你怎么办？ 情景二： 小辉：对不起，对不起，打疼你了吗？我不是故意的，请你原谅我。 小东：没关系，我们还是好朋友。 想一想，为什么会发生这样的转变？ 学生思考自己的做法，相互讨论交流。 思考发生转变的原因。 对比小辉的做法，想一想自己的做法有什么不妥之处，或有值得借鉴的地方。 结合自己的行为，反思自己有什么需要改进的地方。 活动二：冲突回收站 出示小组讨论：遇到欺负怎么办？ 小组代表发言。 板书： 不冲动 换位思考 会宽容 真诚沟通 结合事例，讨论遇到欺负的措施和步骤 帮助学生有条理地解决烦恼 活动三：热心助人 出示同学烦恼（书P113），说一说，议一议，同学的烦恼可以怎样解决？ 试着给这位同学写一封信，帮忙解决他的烦恼。 思考并写下解决方法 落笔写下，更能激发学生的真情实感 课堂总结 当我们遇到欺负时，要用合理的方法解决，不能以暴制暴，要学会用法律的武器保护自己。 认真听老师讲解，学习相关法律 法制是最强的保护力。 ... ...
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