导学案 姓名： 学科：化学 周次： 班级： 授课时间： 课题： 氧气 课型：新课 第 1 课时 学习目标： 1.了解氧气的物理性质和用途。 2.掌握氧气的化学性质。 重点： 掌握氧气的化学性质。 难点： 氧气的化学性质。 课前先学先行（预习检测） 【提出问题】：根据同学们已有的生活经验，说一说氧气有何物理性质？ 【学生交流讨论】 【师生点评】通常情况下，氧气是无色、无气味的气体，不易溶于水，密度比空气大。-183℃时氧气转为淡蓝色液体，-218℃时转化为淡蓝色的雪花状固体。 【习题训练】氧气是一种化学性质_____的气体。氧气具有_____性，是一种常见的_____剂。 二、课堂问题反馈（自主学习） 【观察实验】木炭、硫、磷、铁丝、镁、石蜡分别在空气中和氧气瓶中燃烧的实验。 【交流讨论】木炭、硫、磷、铁丝分别在空气中和氧气瓶中燃烧的现象有哪些？ 【师生点评】（略） 【学生思考】木炭、硫、磷、铁丝分别在空气中和氧气瓶中燃烧的结论是什么？ 【学生点评】 三、课上互动研讨（合作探究） 结论： 1.碳 + 氧气 二氧化碳 2.硫 + 氧气 二氧化硫 3.铁 + 氧气 四氧化三铁 4.可燃物在空气中燃烧，实际上是与空气中的氧气发生反应。 5.物质在氧气中燃烧比在空气中更剧烈。 四、课内训练巩固（课堂演练） 1.细铁丝在氧气中燃烧和在空气中生锈的不同点是_____；相同点是_____。 2.有A、B、C、D四种物质，分别是空气、氮气、木炭、硫、氧气、二氧化碳、红磷、铁丝等几种物质中的一种，A是无色无气味的气体；B在A中燃烧的更旺，生成无色无味的气体C，C可使澄清的石灰水变浑浊；D是一种无色无味的气体，将烧红的B放入D中，B立即熄灭，且C和D是不同的物质，则： A是_____； B是_____； C是_____； D是_____。 五、课后拓展提升（课后练习） 1.将黑色粉末A和无色液体B混合，生成一种无色无味的气体C；加热暗紫色固体E，可同时得到A和C；无色气体C能使带火星的木条复燃。若将银白色金属D放在盛有C的集气瓶中燃烧，火星四射，生成一种黑色固体F，并放出热量。试推断A、B、C、D、E、F各是什么物质？ A_____；B_____； C_____； D_____；E_____； F_____； 2.下图是实验室用高锰酸钾制氧气的装置图。指出图中的三处错误，并说明由此可能造成的后果。 （1）错误：_____。 后果：_____。 （2）错误：_____。 后果：_____。 （3）错误：_____。 后果：_____。 六、教学反思： 导学案 姓名： 学科：化学 周次： 班级： 授课时间： 课题： 氧气的制取 课型：新课 第 2 课时 学习目标： 1.掌握氧气的化学性质。 2.掌握氧气的实验室制法。 重点： 1.掌握氧气的化学性质。 2.掌握氧气的实验室制法。 难点： 1.氧气的化学性质。 2.氧气的实验室制法。 课前先学先行（预习检测） 【提出问题】：工业上怎样制取氧气？ 【学生自学】P37 【师生小结】：工业上采用分离液态空气的方法制取氧气。该过程属于物理变化。 二、课堂问题反馈（自主学习） 【提出问题】实验室中是如何制取氧气的？ 【学生交流讨论】自学课本P36-37 “探究活动” 方案一：加热高锰酸钾制取氧气 1.药品 ：高锰酸钾 2.反应原理： 高锰酸钾 锰酸钾 + 二氧化锰 + 氧气 3.实验装置：（图2—13） 4.操作步骤：（1）连接装置；（2）检查气密性；（3）装药品；（4）加热、收集气体；（5）移出导管；（6）熄灭酒精灯。 5.收集方法：（1）排水法；（2）向上排空气法。 6.检验。 7.验满。 方案二：二氧化锰催化过氧化氢制取氧气 1、药品：二氧化锰、过氧化氢 2、原理：过氧化氢 水 + 氧气 3、装置：（图2-15） 4、操作步骤： 略 5、收集方法：（1）排水法；（2）向上排空气法。 6、检验。 7、验满。 三、课上互动研讨（合作探究） 【提出问题】：对比实验室制取氧气的反应表达式与氧气 ... ...
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