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课件网) 10.宇宙生命之谜 学习目标 1.识记、理解并积累文中的生字，能够流畅、有感情地朗读课文。 2.把握文章的主要内容，理清脉络。 3.了解科学家根据生命存在的条件探素火星的情况及其成果。（★重点） 理解有关生命科学的理论、术语。（难点） 检测： 《宇宙生命之谜》作者 、 。 选自《 》。这是一篇_____（体裁），课文的中心话题是_____,围绕着这一话题,文章从四方面进行了说明。 文学知识 （一）说明文的概念： 说明文是以说明为主要表达方式的一种文体，或介绍事物的状态、性质、功能（事物说明文）；或阐明事理，目的是给人以知识（事理说明文）的一种文体。 （二）说明文的常识： 1．说明对象：介绍事物、阐明事理 2、说明特征：区别于其它事物的本质东西 3．说明方法：举例子、列数字、分类别、作比较、打比方、引用、下定义、作诠释、画图表、摹状貌等 4、说明顺序：时间顺序、空间顺序、逻辑顺序 5、说明语言：准确、简明（科学小品文：生动、形象）、周密 （三）说明文的分类： 从对象上：事物说明文、事理说明文 从语言上：生动性说明文、平实性说明文 揭jiē 测cè 轨guǐ 纵横zòng héng 斑bān 枯萎kū wěi 燥zào 稀薄bó 磁cí 抵御dǐ yù 沧cāng 粟sù 碚bèi 读准字音，看清字形。 解释下列词语 沧海一粟： 理清结构，把握内容 第二部分（3—4）：列出生命存在的四个必备条件，并根据这些条件，分析出太阳系中除地球和火星之外的六大行星都不可能有生命存在。 第三部分（5—8）：主要讲科学家对火星的探究和研究，目前他们得出的结论是火星上是否有生命存在还有待进一步研究。 第四部分（9—10） 告诉我们太空有可能存在生命，但还需要人类继续探索。 “谜”结束 第一部分（1--2）：引出“太空中是否有生命存在”这个话题并从理论上提出猜测。 (“谜”开始) 简要概括本文的主要内容 本文介绍了科学家探索地球之外是否有生命存在的艰难历程，揭示了科学家严谨、脚踏实地的探究精神。 问题导读 1.跳读课文，圈画每段开头，说说你的发现。 2.浏览课文，找出文中关于地球之外是否存在生命的问题的结论，并说出你的依据。 3.再读课文，交流生命存在的条件。 4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？ 问题解答 1.跳读课文，圈画每段开头，说说你的发现。 文章每一段的第一句话概括本段的主要内容，（中心句） 问题解答 结论：地球之外是否有生命存在，是人类一直探索的宇宙之谜。 依据：探究已经证明金星、木星、土星、天王星和海王星不可能有生命存在。火星上生命难以存在，岩层之中是否有还有待探究。 2.浏览课文，找出文中关于地球之外是否存在生命的问题的结论，并说出你的依据。 问题解答 一是保证一定的温度； 二是有必要的水分及生命物质； 三是有适当成分的大气； 四是有足够的光和热。 3.再读课文，交流生命存在的条件。 问题解答 4.阅读5—8段，根据课文内容说说除地球之外哪个星球最有可能存在生命，为什么？ 火星与地球有许多相似之处： 地球自转一圈23小时56分4秒。火星自转一圈是24小37分； 地球自转轴与公转轨道平面有66度34分的倾角，而火星的倾角约66度1分，所以火星和相地球昼夜长短相近，而且也有四季更替。 讨论交流 1.文章开头为什么从古代神话谈起？作者提到意大利天文学家对火星的观察以及当时人们的认识，有什么用？ 2.本文为什么详写火星？ 3.作者说：“人们至今尚未在地球以外的太空中找到生命，但仍然相信遥远的太空存在着生命。”这句话是否存在矛盾？你是如何理解的？ 4.作者在文中运用了排除、比较、引述等方法，使论更为严谨准确。试各举一例分析说明。 讨论交流 文章从古 ... ...
