《做框架》教学设计 【教材分析】 《做框架》是六年级科学教材《形状与结构》单元第5课，本课是在前一阶段认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和制作活动，使学生认识和发现：不同形状的框架，变形程度不同，三角形框架是最稳定的结构，从而激发学生研究框架结构的兴趣。课文内容分为三个部分：认识框架结构、制作研究简单框架、做一个坚固的正方体框架。本节课主要是培养学生的思维能力、动手能力和学科学、用科学的志趣，最主要的是培养学生的创造能力。为以后学习《建高塔》和《桥的形状和结构》的研究打基础和作铺垫。 【学情分析】 《做框架》一课属于制作类活动课。对于六年级孩子单从制做立体框架而言也许并不难，但如果要在短短40分钟的课堂时间内，由浅入深从制做简单三角形四边形框架入手，突破研究斜杆作用这一重难点，进而再引发学生应用这一原理制做并加固正方体框架，最后还要测量并评价承重情况，乃至巩固应用。这样的容量，时间就是一个最大的问题。其中很多诸如学生动手能力，合作情况，测评承重能力耗时等不确定因素都会严重影响教学时限。而如何把控好各个环节，既能给孩子充分的探究活动时间又能顺利完成教学任务就成了突破这堂课时间紧张问题的关键。 【教学目标】 科学概念： 三角形框架具有稳定性，利用三角形框架可以加固框架结构。 过程与方法：设计、制作一个可以支承重物的正方体框架。 情感态度价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。 【教学重难点】 三角形稳定性原理及四边形斜杆的作用分析； 加固正方体框架时如何既坚固又省材。 【教学准备】 课件、埃菲尔铁塔模型、大四边形框架、橡皮筋、长短不一的细木条、质量相同的书、实验记录表、小黑板。 【教学过程】 教学内容及教师活动 学生活动 设计意图 一、铺垫设疑（3—5分钟） 1.同学们，你们去过法国.巴黎吗？（没有）今天老师就带你们去看一看。（播放视频） 2.你们看到了什么？ 3.对，埃菲尔铁塔，高324米，它是巴黎最高的建筑。可是，这么著名的建筑，在建造之初却遭到附近居民的强烈反对，谁能猜一猜，这是为什么？（怕它倒掉） 4.（老师也怕）可一百多年过去了，埃菲尔铁塔依然屹立如初，其中的奥秘在哪儿呢？让我们走近埃菲尔铁塔，一起来探究。 二、探究发现（17—19分钟） 探究活动（一）认识框架结构 1.（出示图片）认真观察图片，埃菲尔铁塔有什么独特之处？（你说—这是你的发现；你来—观察得真仔细） 2. 今天，老师也把埃菲尔铁塔带到了课堂中，请同学们拿出(号袋里的埃菲尔铁塔。近距离地看一看、摸一摸，你又有什么发现？（哪个小组来说说） 3. 刚才同学们所说的这些，都是埃菲尔铁塔的独特之处，我们把像埃菲尔铁塔这样骨架式的构造叫做框架结构。 探究活动（二）做简单框架 通过刚才的观察，我们发现框架结构里有许多的三角形和四边形框架，现在我们就动手来制做这些简单的框架，研究一下，它们有什么小秘密。请看要求。（师读要求：小组合作，制作一个三角形框架和一个四边形框架） 用到的材料是橡皮筋和小木棒。请看老师示范：先取两根小棒搭成直角，橡皮筋缠一圈，套入上面这根小棒，绕过下面这根小棒，再绕过上面这根小棒，套入下面这根小棒，用同样的方法扎好其它的角就可以了。看清楚了吗？ 那我们来比一比，看哪个小组做得又快又好，请拿出(号袋子里的材料动手制作。 都做好了，现在我们来“拉一拉、按一按、推一推”你们制做的这两种框架，看看有什么发现？（出示课件） 发现什么了？请你来说，你们的体验是这样的吗？ 是的，三角形框架稳定，四边形框架不稳定。 探究活动（三）探究斜杆的作用 1.怎样才能让它变得稳定呢？你们来想想办法，在小组内说一说。 2.有主意了吗?(请一组的给大家 ... ...
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