3 江南 教学设计（2课时，共6页）

部编版一年级语文上册优质公开课教学设计 部编版一年级语文上册《江南》教学设计 【教材分析】 《江南》是部编版一年级语文上册第四单元的一首小诗，写的是江南水乡人们采莲的情景。这首诗共七行两句话。诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。 【学情分析】 一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。 教学目标： 1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文，背诵课文。 3.结合插图，了解江南水乡人们采莲的情景，感受江南的美丽。 教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 教学方法：目标教学法、情境教学法、尝试教学法、活动教学法。 教具准备： 课件、课文录音、四季风景图片 教学时数：两课时 教学过程： 第一课时 课时教学目标： 1.认识“江、南”等9个生字和三点水、草字头2个偏旁；会写“可、东、西”3个字和竖钩、竖弯2个笔画。 2.正确朗读课文。 教学重点：朗读课文，背诵课文。 教学难点：读准“南、莲”等生字的字音；会写竖钩和竖弯。 教学过程 一、创设情境，导入新课 （一）小朋友，大家喜欢学诗吗？我们已经学过不少儿童诗了。今天，老师还要和大家一起学习一首古代人写的诗，诗的题目是：江南（教师在田字格中板书课题，并注音。指名读，齐读课题。） （二）学习“江、南”这两个字。谁能记住这两个字？写字的时候，你还有什么要提醒小朋友注意的地方吗？在我国的长江以南，有一块美丽、富饶的土地，这里是中国有名的鱼为之乡。清清的小河从每家每户的门前屋后流过。一到夏天，那就更美了。你们瞧，（出示图）这儿就是美丽的江南。多美的地方呀！这儿有什么？ 【设计意图：多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学，营造优美的情景，使学生进入学习状态。】 二、初读课文，整体感知 （一）你能读准这些词语吗？自由读、指名读。 （二）提高难度，去掉了拼音你还能读出来吗？ （三）最喜欢哪个词语，用它来说一句话。江南可真美，小朋友把它说得更美了，书上有一首写江南的小诗呢！愿意去读一读吗？ 1.分句指名读，注意正音。 2.齐读课文 三、指导书写 （一）认识笔画“亅、L”，指导书写“可、西”。 （二）教师在黑板范写“亅、L”。 （三）学生在“写汉字”软件里观察“可、西”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 （四）指导学生描红，临写。 （五）指导书写“东”。 1.教师在黑板范写“东”，学生书空。 2.学生在“写汉字”软件里观察“东”的书写顺序，以及每一笔在田字格中的位置。 3.指导学生描红，临写。 （六）组内评议，写的好的奖励一颗小星星。 【设计意图：识字、写字教学是低年级的教学重点，在几遍读文的过程中，学 生基本解决了会认的问题；因为低年级的字词教学内涵很多，字词。采用多种方式教学，鼓励学生认字写字的信心。】 四、课堂小结 学生自由说一说本节课的收获，教师适时小结。 五、作业：写“可、东、西”各三遍。 板书设计 3.江南 可、东、西 第二课时 一、复习导入 （一）默写上节课学的生字。 （二）指名读课文。 二、感悟诗意 小朋友要想读好课文，还要先弄懂课文的意思呢！谁学得认真，一定就 ... ...