课 题：认识平面图形的练习 第 4 课时 教学目标 1．通过练习，进一步巩固对各种平面图形的认识，能够根据平面图形的基本特征进行辨认。 2．了解平面图形与立体图形之间的关系，培养学生的空间观念和空间想象力。 3．在动手操作活动中，使学生创造数学美，欣赏感受数学美。 教学重难点 1．正确区分长方形与正方形，长方形与平行四边形。 2．了解平面图形与立体图形之间的关系。 教学过程： 一、复习导入 同学们，通过第一单元的学习，你都认识了哪些平面图形呢？ 学生回答，并引导学生说说它们各自的特点。 二、基本练习 1．练习一第1题。 先让学生说说空白的都有些什么图形，分别涂什么颜色，再让学生独立完成，提醒学生分类涂，涂完一种再涂另外一种。 2．练习一第2题。 让学生先读题理解题意，强调是写图形的序号而不是数图形的个数。 3．动手操作。（练习一第4题） （1）用一张正方形的纸，对折后剪开，看看有什么发现？ （2）用一些正方形的纸剪出一些平面图形，再拼一拼，涂上颜色。 引导学生发现正方形的纸对折后剪出的图形都完全相同。 4．缺了几块砖？（练习一第5题） 引导学生一行一行地数，找出规律，再累计在一起。 5．用哪个物体可以画出左边的图形，请把它圈起来。（练习一第6题） 学生观察每种立体图形的面，再作出判断，最后圈起来。 6．右边的图形是长方形的哪个面？用线连起来。（练习一第7题） 学生先观察这个长方体的面，我们所看到的有三个面：前面、上面和左面相对的两个面是一样大的。正对着的是前面，和它相对的后面应该是和前面一样的长方形。同样的方法判断出左面和下面的图形。 7．折一折。（练习一第8题） （1）引导学生猜一猜“4”的对面是几？ （2）动手折一折、画一画做好模型，拼成一个正方体，观察后再得出结论。 【设计意图】 此题让学生动手操作，亲身感受正方体有6个面，可以使学生形成“面围成体”的朴素认识，培养学生的空间观念以及想象能力。 三、思维拓展 1．把一张长方形纸剪成大小相等的两块，你能想出几种不同的剪法？ 先让学生思考，再用一张长方形的纸动手折一折，看看都有哪些剪法。 2．要拼成下面的图案，需要几个这样的△？ 四、单元小结 这个单元已经结束了，你想说些什么？ 教后思考：
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