中小学教育资源及组卷应用平台 部编版本道德与法治七年级《师生交往》教学设计 课题 师生交往 单元 三 学科 道德与法治 年级 七 学习 目标 知道“教学相长”的内涵；懂得师生沟通的方法；理解老师表扬与批评的意义。尊重老师，理解老师，爱戴老师；在师生交往中能够表现出主动和真诚的态度。 能够用实际行动真诚、恰当地向老师表达观点，能够理解老师批评背后的良苦用心，初步掌握尊重、平等对待老师的方法。 重点 建立良好的师生关系。 难点 尊重和理解老师。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 播放视频《“20年后打老师”案二审维持原判 男子获刑1年6个月》，提问：看完视频，你认为理想的师生关系应该是怎样的?学生思考回答。 学生思考回答 以热点新闻导入，吸引学生兴趣。 8.提问：怎样建立“教学相长”的师生关系？ 12. 讲述正确对待老师的表扬和批评，是我们成长的重要内容。 16.展示图片，讲述亦师亦友该有的方式。 19.讲述彼此尊重，是我们与老师建立良好关系的开始。 20.展示材料，讲述程门立雪的故事。 24.展示歌颂教师的对联。 学生预习学生思考回答学生看书回答学生思考回答 学生思考回答学生看书回答 学生思考回答 学生思考回答学生看书回答 学生思考回答学生看书回答 学生思考回答学生看书回答 反向引导。 用名人的故事增强说服力。 生活化教学。 真人真事，增强说服力。 生活化教学。 美德的熏陶。 情感教育。 本节课讨论了如何积极、主动、平等地与老师交往，正确对待老师的表扬与批评，尊敬、理解和关心老师。希望同学们能够和各科老师保持良好的师生关系，得到老师更多的关怀与鼓励，进而促进自我发展。 板书 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://www.21cnjy.com/" 21世纪教育网(www.21cnjy.com) (
课件网) 新知导入 “20年后打老师”案二审维持原判 男子获刑1年6个月 看完视频，你认为理想的师生关系应该是怎样的? 认真独立完成以下内容： 01 02 03 04 新知讲解 七成以上的中小学生害怕主动与老师交往 调查由一份国内知名青少年杂志负责，涉及北京、上海等8省市。在问到中小学生“你是否主动找老师说过话”时，结果76％的学生表示很少、从来没有或想找但不敢主动找老师说话。 其中，有32％的孩子觉得“和老师没有什么好说的”，而其余的学生是因其他原因没有与老师主动交流。这些原因包括“怕自己说的话使老师不高兴”、“老师太严肃”、“我觉得老师不喜欢我”、“怕同学们说我拍马屁”。 这样的师生关系是否有利于我们的成长？ 教学相长是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 什么是教学相长？ 孔子的学生子夏问孔子：“颜回的为人怎么样？”孔子答道：“颜回的仁义比我强。”子夏又问：“子贡的为人怎么样？”孔子说：“子贡的口才在我之上。”子夏问：“子张为人怎么样？”“子张的庄重是我相对欠缺的。”孔子答。子夏听过后，感到非常糊涂，站起来反问道：“既然他们都比您强，那么他们为什么都愿意拜您为师呢？”从这段对话中你体会到了什么？ 弟子不必不如师， 吾爱吾师 师不必贤于弟子。 吾更爱真理。 --孔子 --亚里士多德 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。--《礼记.学记》 教 学 相 长 教与学是师生相互陪伴、相互促进、共同成长的过程。 一方面，我们的学习离不开老师的引领和指导。（学生） 另一方面，我们与老师交流互动，也可以促进老师更好地”教”。（老师） 弟子不必不如师，师不必贤于弟子。闻道有先后，术业有专攻，如是而已。 --韩愈 教 ... ...
