15 设计制作标志 1教学目标 能力目标: 1.会与他人合作完成一个系统工程。 2.会使用word软件来设计一份有意义的运动标志。 3.掌握标志设计中word中自选图形的形状样式设置、图层设置,移动、组合的操作。 情感目标: A、培养学生的发现、创新与探索精神。 B、发展学生自主学习、交流学习和独立解决问题的能力。 2学情分析 学生对word软件掌握度高,能够比较灵活运用信息技术文字、形状处理方式,对本学科学习热情高。 3重点难点 教学重点: Word中关于自选图形样式的设置、叠放次序的设置、自选图形的组合、自选图形位置的微调等。 教学难点: 如何构思设计的标志,如何利用CTRL+光标控制键进行自选图形位置的微调。 4教学过程 活动1【导入】设计制作标志 教师活动 学生活动 设计意图 一、欣赏、猜图导入: 1、我们一起来看看以下几个标志,你能说出它们是什么标志吗? (出示课件认识标志 :标志的含义) 谁来说说中国银行的标志又哪些部分组成? 老师总结,标志一般是由文字或图案组合而成。 每个标志都蕴含着大量的信息,因此可以说:每个标志又有它不同的含义,谁来说说中国银行标志的含义。 出示几个欣赏各种标志,让学生说说这些标志的含义。 2、说说这些标志都有哪些图形组成 3、标志设计方法有文字型的,形象型的,几何型的,综合型的。 4、怎样的标志才是一个好的标志? 学生交流发言 学生欣赏找听老师讲解中国银行标志的含义(运用中国古钱和"中"字构成的中国银行标志) 学生欣赏标志,如果说不出来老师可以补充 标志一般都是由简单的图形组合而成,体现一定的寓意,学生欣赏完标志才知识如何设计一个好的标志。 二、构思与设计: 教师布置任务:每一年我们学校都要组织运动会,今天我们就来给这些运动项目设计标志。想想看,在草稿纸上花3分钟时间设计一个草图。(由一些基本形状组合起来)。 学生想互讨论并在纸上画出一份草稿纸 说说看你设计的意义是什么 让学生养成动手之前设计标志前进行草稿的设计 三、着手电脑上设计: 1、确定设计软件: 今天我们就来利用word中的自选图形来设计前面构思的运动标志。 2、教师利用电子教室演示如何使用自选图形来设计标志。 (1)插入自选图形 (2)自选图形形状样式设置(填充、轮廓样式) (3)自选图形叠放次序调整 (4)自选图形组合 3、自选图形位置微调 (1)点评部分学生作品 (2)利用作品中自选图形位置关系引出自选图形位置微调的操作方法进行教学 学生打开软件 word 学生听课,并回忆自选图形的插入方法 学生评价被展示的作品 学生听讲自选图形微调的方法 通过直观演示的方法让学生快速掌握相关的技能,为设计标志服务 四、完成标志设计 学生根据前面所学的内容进行标志设计的完善与美化。 学生提交相关的标志作品 通过标志的设计又能巩固相关的操作 五、评价与小结 1、老师收集并展示学生作品 2、学生相互之间评价学生的标志作品 3、指出可以改进的地方 4、小结本节课所学的知识点: 标志的制作 自选图形的插入与设置 学生自己评价并互评设计的标志如果时间多可以把标志放入到学科平台进行评价 通过展示与评价,让学生知道如何欣赏他人的作品,也知道自己作品的优点与缺点,从而改进。 ... ...
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