课件编号6345886

(新课标)苏教版生物必修2 第4章 素能提升课 生物变异类型的判断与实验研究

日期:2024-05-19 科目:生物 类型:高中课件 查看:57次 大小:1748245Byte 来源:二一课件通
预览图 0
生物,实验,判断,类型,变异,素能
    [核心精要] 1.可遗传变异和不可遗传变异 (1)变异是否可遗传的本质区别在于遗传物质是否改变,环境因素引起性状改变但遗传物质未变则不能遗传。故是否发生了遗传物质的改变是实验假设的切入点,新性状能否遗传是实验设计的出发点。 (2)若为染色体变异,可直接借助显微镜观察染色体形态、数目、结构是否改变。 (3)与原来类型在相同环境下种植,观察变异性状是否消失,若不消失,则为可遗传变异,反之,则为不可遗传变异。 (4)观察自交后代是否发生性状分离。 2.三种变异的实质解读 若把基因视为染色体上的一个位“点”,染色体视为点所在的“线段”,则: (1)基因突变———点”的变化(“点”的质变,但数目不变)。 (2)基因重组———点”的结合或交换(“点”的质与量均不变)。 (3)染色体变异———线段”发生结构或数目的变化。 ①染色体结构变异———线段”的部分片段重复、缺失、倒位、易位(“点”的质不变,数目和位置可能变化)。 ②染色体数目变异———个别“线段”增添、缺失或“线段”成倍增减(“点”的质不变,数目变化)。 3.显性突变和隐性突变的判定 (1)类型 (2)判定方法 ①选取突变体与其他已知未突变体杂交,据子代性状表现判断。 ②让突变体自交,观察子代有无性状分离而判断。 4.根据题意确定图中变异的类型 (1)若为有丝分裂(如根尖分生区细胞、受精卵等),则只能是基因突变造成的。 (2)若为减数分裂,则原因是基因突变(间期)或基因重组(减数第一次分裂)。 (3)若题目中问造成B、b不同的根本原因,应考虑可遗传变异中的最根本来源———基因突变。 (4)若题目中有××分裂××时期提示,如减Ⅰ前期造成的则考虑基因重组,间期造成的则考虑基因突变。 [对点训练] 1.已知家鸡的无尾(A)对有尾(a)是显性。现用有尾鸡(群体甲)自由交配产生的受精卵来孵化小鸡,在孵化早期向卵内注射某种物质,孵化出的小鸡就表现出无尾性状(群体乙)。为探究小鸡无尾性状产生的原因,可行性方案是(  ) A.群体甲×群体甲,孵化早期不向卵内注射该物质 B.群体乙×群体乙,孵化早期向卵内注射该物质 C.群体甲×群体乙,孵化早期向卵内注射该物质 D.群体甲×群体乙,孵化早期不向卵内注射该物质 D [在孵化早期,向有尾鸡(群体甲)自由交配产生的受精卵内注射某种物质,孵化出的小鸡就表现出无尾性状,无尾性状的产生可能有两个原因,一是该物质诱导基因突变(a→A),二是该物质影响了发育进程。要探究小鸡无尾性状产生的原因,可以让群体乙与群体甲(aa)杂交,在孵化早期不向卵内注射该物质,观察孵化出的小鸡的性状,如果全为有尾鸡,则为该物质影响了发育进程,即不遗传的变异,如果还有无尾性状产生,则为基因突变。] 2.经X射线照射的紫花香豌豆品种,其后代中出现了几株白花植株,下列叙述错误的是(  ) A.白花植株的出现是对环境主动适应的结果,有利于香豌豆的生存 B.X射线不仅可引起基因突变,也会引起染色体变异 C.通过杂交实验,可以确定是显性突变还是隐性突变 D.观察白花植株自交后代的性状,可确定是否是可遗传变异 A [变异具有不定向性,不存在主动适应,A错误;X射线可导致生物体发生基因突变或染色体变异,B正确;白花植株与原紫花品种杂交,若后代都是紫花植株,则白花植株是隐性突变的结果,若后代都是白花或既有白花又有紫花,则是显性突变的结果,C正确;白花植株的自交后代中若出现白花植株,则是可遗传变异,若全是紫花植株,则是不遗传变异,D正确。] 3.某种群中发现一突变性状,连续培育到第三代才选出能稳定遗传的纯合突变类型,则该突变为(  ) A.显性突变(d→D) B.隐性突变(D→d) C.显性突变和隐性突变 D.人工诱变 A [由于突变性状的个体不是纯合子,而且表现突变性状,说明突变性状相对 ... ...

    ~~ 您好,已阅读到文档的结尾了 ~~