中小学教育资源及组卷应用平台 15 夏天里的成长 第一课时 同步习题 一、根据拼音写汉字。 夏天，到野外去。田里的甘zhe（ ）秧苗正在茂盛生长，人们好像看到它长成小树干一般粗壮的样子。雨后才几天，山脚下的岩石上长满了绿色的tái xiǎn（ ）（ ），连石头fèng（ ）里都是，绿绿的一片，像是有人用彩笔把石头涂绿了一样。 二、看拼音，写词语。? lěi xiǎn yāng zhè 苞（ ） 苔（ ） 插（ ） 甘（ ） pù yàn fèng gē （ ）布 （ ）语 （ ）隙 收（ ） 三、在括号里填上合适的词语。 （ ）的季节 （ ）的声音 （ ）的泥土 （ ）的瀑布 （ ）的希望 （ ）的谚语 四、读课文，填一填。 1.夏天里，生物的长是飞快的长， 的长， 的看得见的长。 2.夏天里，草长树木长，稻秧长， 长，地是一天一天地高起来。 五、把俗语谚语补充完整。 1.不热不长， 。 2.六月六， 。 3. ，割谷喂老牛。 参考答案 蔗 苔 藓 缝 二、蕾 藓 秧 蔗 瀑 缝 谚 割 三、收获 美妙 芬芳 雄壮 美丽 熟悉 四、1.跳跃 活生生 2.甘蔗 五1.不热不大 2.看谷秀 3.处暑不出头 21世纪教育网 www.21cnjy.com 精品试卷·第 2 页 （共 2 页） HYPERLINK "http://21世纪教育网(www.21cnjy.com) " 21世纪教育网(www.21cnjy.com) 中小学教育资源及组卷应用平台 部编版语文六年级《夏天里的成长》第一课时教学设计 课题 夏天里的成长 单元 五 学科 语文 年级 六上 学习 目标 1.学习并掌握“棚、苔、藓”等8个生字，理解由生字组成的词语。2.朗读课文，了解每段话的主要意思。3.了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 重点 了解作者的写作顺序，学习运用浅显的语言表达情感的方法。 难点 了解课文是怎样围绕中心意思来写的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、谈话导入，揭示文题。1.同学们，你们喜欢夏天吗?能说一说你为什么喜欢夏天吗?2.我们的课题是“夏天里的成长”，想象一下谁会在夏天里成长呢?板书课题:15、夏天里的成长齐读课题。3.今天，我们一起走进夏天，来共同体会“在夏天里成长。” ? 以“夏天”为话题，说一说自己在夏天里感兴趣的事情。借机导入新课，让学生兴味盎然地投入到学习中去。 讲授新课 二、初读课文，学习字词。(一)初读课文1.教师配乐范读课文，请同学们仔细听，看看你听懂了什么?2.谁听懂了?(只要求举手，不要求回答)没听懂没关系，老师给你们时间自己读懂，但是遇到了不认识的字怎么办呢?(圈出来，借助生字表中的拼音学会查字典、问同学、问老师……)3.现在就用你喜欢的方式来读课文吧，要读准字音，读通句子。读不懂的字、词或句子做上记号，多读几遍。读完后汇报：你读懂了什么?4.引导学生汇报交流在学生汇报的过程中，教师相机做好引导和必要的点拨，以学生的发言为主。学生的发言和读书，可以是学生自己的感受，也可以是课文内容的复述。汇报结束后，对出现的错误，应引导学生展开评价，在评价中进一步读准字音，读通课文。5.同桌的同学互相听读全文，检查字音并正音。6.出示生字卡片，内容为课文中出现的生字。组织学生在学习小组内把记住的字和学习小伙伴交流，并展开竞赛，看哪个小组自主学会的生字最多。7.让学生以读书的方式来汇报识字的情况，及时引导学生扩词、造句，并理解字词的意思。威力：使人敬畏的气魄和力量。 菜畦：指菜地,有土埂围着的一块块排列整齐的种蔬菜的田。活生生：有生命力,充满生机。重点指导写好“藓”“蔗”“谚”“瀑”四个字，掌握“蔗”字的笔顺。三、再读课文，理清脉络1.再读课文，你能用文中的一句话概括谁在夏天里成长吗?指明文章的中心句。2.细读课文，围绕这一中心句，作者从哪几个方面来阐述夏天是万物迅速生长的季节?(植物、动物、山水、铁轨、马路、人)3.一边读 ... ...
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