复习提纲 9、固体、液体和气体 1、简要概括固体的性质是： 有 固定的形状， 有 固定的体积， 不易 流动， 不易 被压缩。 2、简要概括液体的主要性质是： 没有 固定的形状， 有 固定的体积，易 流动， 不易 被压缩。 3、简要概括气体的主要性质是： 没有 固定的形状， 没有 固定的体积，易 流动，易 被压缩。 4、我们可以这样研究固体的主要性质: 通过“看”分析物体的形状、颜色、透明度；通过“摸、捏”分析物体的软硬。而对于物体的 质量 需要我们能够使用 天平 准确测量。 5、天平可以称重物体的质量，使用天平的注意事项有： （1）首先把天平放到 水平 桌面上，游码移至0处； （2）调节平衡螺母，使指针对准中央刻度线 。 （3）将物体放于左托盘，用镊子向右托盘加减砝码，并调节游码的位置。 （4）称量的物品 不要 超过天平的称量范围； （5）物品 不能 直接放在天平的托盘上； （6）实验完成后，把 砝码 放回盒中，把 游码 拨到零刻度处。 2019-2020学年（三）年级科学上册备课活页 执教日期： 年 月 日 第 三单元 学校 主备人 执教人 课题： 第9课 固体、液体和气体 课型 新授 教学目标 一、知识与技能 1、能分别说出固体、液体和气体的性质。 2、能说出同种物质的不同状态的各个特点的差异。 3、能分别举例说出固体、液体和气体在生产、生活中的用途。 二、过程与方法 1、能正确地对周围常见的物体或物质进行分类。2、能正确使用适当的工具测量某一种物体的质量或体积。3、能归纳出固体、液体和气体的主要特点。 三、情感态度与价值观 1、能设计两种以上的方法测量出不规则形状物体的体积。 2、对探究物质三态的问题产生浓厚的兴趣。 3、能将本组研究结果与其他小组交流。 教学重点 固体和液体的主要性质 教学难点 固体、液体与气体之间的性质比较 课前准备 师：多媒体教学课件 天平、砝码、镊子、量筒、烧杯等生：积木、尺子、凳子、酱油，牛奶、水、气球、水槽等。 教学过程：第一课时一、导入新课： 师：我们身边的物体多种多样，它们形态各异，但彼此又有很多共同之处。 出示多媒体课件，提问“图中的物体有哪些共同性质呢？”二、学习新课： 1、活动1：研究固体的主要性质。师：从形状、体积、质量、颜色、软硬等方面，研究积木、尺子和凳子的主要性质。生：学生研究教师提问：请同学交流各自的研究方法吧。学生交流。通过“看”分析物体的颜色、形状；通过“摸、捏”分析物体的软硬。对于质量通过天平测量。（2）教师出示课件教授学生天平的使用方法。学生分组研究，汇报研究结果。教师总结：通过刚才的研究我们发现：固体都具有一定的形状、体积和质量。活动2：研究液体的主要性质。 （1）从形状、体积、质量、流动等方面研究水、牛奶和酱油的主要性质。（2）学生研究，教师指导学生怎样测量液体的体积和质量。①使用量筒，量取10ml水，读出体积，称出质量，再减去量筒质量，得出的是10ml水的质量。②把水倒入不同形状的杯子里，观察水的形状。（通过实验，让学生感悟液体有固定体积、质量，没有固定的形状。）（3）学生汇报研究结果，教师对学生进行评议。（4）教师总结：液体有固定有一定的质量和体积，没有确定的形状，具有流动性。 新课导入 我们上节课研究了固体和液体的性质，请同学们回忆固体、液体的性质分别有哪些？那么这节课我们来探究气体的主要性质，如何区分固体、液体和气体呢？ 二、学习新课： 活动3：研究空气的主要性质我们已经知道了空气是一种无色无味的气体，空气还有哪些性质？把你想知道的问题列出来。 学生：空气的形状是什么样的？ 空气会流动吗？ 空气有质量吗？ 教师：试着设计实验，在实验中寻找答案吧！ 学生：分别挤压气球的不同部位，观察气球的形状。 冲着脸部吹气，能感受到 ... ...
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