8 安全记心上 教案

知法于心，守法于行 ———统编本小学道德与法治三上《安全记心上》教学设计 教学目标1.知识与能力目标：通过倾听，学生知道基本的交通规则和出行时要注意的事项，有效预防事故的发生，增强自我保护能力。2.情感与态度目标：通过观看视频，在小组相互讨论的基础上达成情感认同，形成交通安全意识。3.过程与方法目标：通过对交通事故的了解，知道发生的主要原因，提高防范意识和自救能力，学生养成自觉遵守规则的习惯，。教学重难点 重点：知道基本的安全知识，初步树立校园安全和校外安全意识。难点：明确要注意的安全事项，学会基本的自护自救方法，培养初步的自护自救能力。教学准备 教师准备：课件 学生准备：1.查找交通标识并理解意思； 2.阅读道路安全交通法规，了解行人和非机动车的通行规则。 课前谈话 明确上课规则：认真听，不重复别人的话。 教学过程 一、谈话导入，创设情境 1.谈话：同学们，你们每天上下学采用什么样的交通方式来到学校呢？ （预设：生1：我自己走路来的。 生2：家人开车送来的。生3：坐在家长骑的电瓶车上来的。）老师倾听学生发言，相机板书。 【设计意图：创建学习共同体的课堂首先要建立倾听关系，教师在课堂里倾听孩子，示范给孩子看，孩子自然能学会倾听。】 2.播放交通事故视频，谈一谈感受 3.（出示教材中资料）你有什么想说的吗？同学们，数字是冰冷枯燥的，但它的背后却是一个个鲜活的生命。可见，安全对我们来说是多么的重要呀！今天这节课我们一起来学习有关安全的知识。揭示课题。 平安出行之步行篇 1.过渡：今天老师给同学们带来一位好朋友，看，他是谁？（米小圈）米小圈要和小朋友打招呼呢，你们也和他打个招呼吧。 情景一：通过过有信号灯和人行横道的马路 （1）（出示师苑小学附近道路图片）师生互动小游戏。讲明规则：有红、黄、绿三种信号灯牌（依次出示绿、黄、红灯牌）。 ??? ?绿灯亮--行（行走姿势）； ??? ?黄灯亮--等（双手叉腰）； ??? ?红灯亮--停（立下姿势）。 （2）小结：红灯停，绿灯行，黄灯等，走人行横道。生活中还有许多的交通标志，他们是永不下班的交警，帮助我们平安到家，因此我们多多去认识他们、保护好他们。 （3）交通标识大比拼。（出示：各种标识） 情景二：通过有护栏和隔离栏的马路 （1）学生发言。 （2）全体用手比划此题答案。（板书：绕道、走天桥或地下通道） 情景三：通过没有信号灯的马路 （1）来到了学校对面，没有信号灯该怎么通过呢？学生发言。 （2）（课件出示师苑小学门口图片）教师口述：请站在马路旁边准备过马路，滴滴，汽车从左边过来啦，（学生叉腰，往左看），滴滴，车辆过去了，（学生行走的姿势）；走到马路中间（叉腰姿势），滴滴，汽车来啦，（学生叉腰，往右看），车辆过去了，（学生行走的姿势），通过马路，到达对面。 （3）小结：车从哪边来，就往哪边看，做到一停二看三通过。 （4）实践体验：老师和小组内的成员体验过马路。（出示通过师苑小学门口道路的视频） 总结：为了保证行人和车辆安全出行，我国还制定了相关的法律，请交警叔叔为大家介绍一下。 2.交警介绍相关法律。（出示：《中华人民共和国道路交通安全法实施条例》《中华人民共和国道路交通安全法》中的相关法条。）可见，听从交通信号的指挥，不仅是遵守规则的表现，更是知法守法的表现。 【设计意图：此环节建构包括老师在内的学习共同体，学生成为共同学习的人， 让同学成为同学。在课堂上，学生渐渐脱离对老师的单纯依赖，转向自主地与学习伙伴交流分享，在整个学习过程中，学生渐渐明白了"我们合作是为了我的学习"，掌握了步行过马路的几项本领。】 二、认真看图，学会辨析 过渡：警察叔叔带来的三个问题顺利解决了，你们想不想也来体验一次当小交警 ... ...