第二单元劳动光荣——新闻作品的学习与研究教案

第二单元劳动光荣———新闻作品的学习与研究教案 学习目标： 一、选择优秀新闻作品作为研究对象，学会分析新闻通讯的报道角度，抓住典型事件，把握人物精神。 二、广泛阅读新闻作品，辨析和把握新闻的报道立场，探讨优秀新闻作品的评价标准，提升媒介素养。 三、深入体会“劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽”的思想，形成正确的劳动观念。 学习任务： 一、阅读与鉴赏： 1.阅读不同的通讯作品，分析作者是如何在新闻通讯中如何突出细节，抓住典型事件，来表现人物精神，并且在描写人物过程中如何表现作者的观点立场。 2.分析《以工匠精神雕琢时代品质》的行文思路，体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”的话题的。 3.以“工匠精神”为例，分析不同的新闻作品是如何选择评论角度的，任选本单元的一篇人物通讯，基于呈现的事实，思考可以从哪些方面进行评论。 4.以《芣苢》、《文氏外孙入村收麦》、《伐檀》为例，品味古诗词中的劳动之美。 二、探究与交流：通过对课文的学习，明确优秀新闻作品的特点，挑选出优秀新闻作品，并利用优秀新闻作品的评价标准，小组合作撰写推荐书。 三、表达与写作： 1.以小组为单位，以演讲的形式对劳动的意义和价值进行探讨，共同拟定演讲稿，在全班进行展示交流。 2.写一篇关于平凡的劳动者的作文。 第一课时 学习任务： 1.阅读第四课《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火，温暖众人心》、《“探界者”钟扬》三篇人物通讯，分析作者是如何在新闻通讯中如何突出细节，抓住典型事件，来表现人物精神，并且在描写人物过程中如何表现作者的观点立场。 2.了解通讯报道的一般特点，关注作者是如何分角度多层次进行报道的。 课时安排：1课时。 教学过程： 任务一：文本研读 《喜看稻菽千重浪———记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》、《心有一团火，温暖众人心》、《“探界者”钟扬》是三篇优秀的人物通讯，从三位杰出劳动者的模范事迹中，我们能够感受到他们艰苦奋斗，勇于创造的宝贵精神品质。阅读课文，回答下列问题： A、在三篇人物通讯中，用做批注的形式找出给你留下深刻印象的人物细节描写，并且分析这些细节体现了文中人物怎样的形象。 B、人物通讯要深入挖掘典型事件以表现人物精神，并在其中体现作者的立场和态度。梳理三篇人物通讯其中的具体事件，从中总结出人物精神，并找出作者想要表达的立场，小组合作，完成下列表格： 具体事件 人物精神 作者立场 《喜看稻菽千重浪》 《心有一团火，温暖众人心》 任务二：了解通讯的报道层次与角度 三篇人物通讯是如何多角度、分层次进行报道的？请结合课文内容具体分析。 第二课时 学习任务： 1.以流程图的形式分析《以工匠精神雕琢时代品质》的行文思路，体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”的话题的。 2.以“工匠精神”为例，找出不同新闻评论不同的评论角度，任选本单元的一篇人物通讯，基于呈现的事实，选择一个角度，写一篇人物评论。 3.结合材料链接，从新闻价值、报道角度两个方面，找出《以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点。 课时安排：1课时。 教学过程： 任务一：分析论证思路 梳理《以工匠精神雕琢时代品质》，体会文章是怎样辩证地讨论关于“工匠精神”的话题的，并用流程图的形式呈现出来。 任务二：探究评论角度 1.《以工匠精神雕琢时代品质》和补充材料《践行工匠精神的四个维度》都是关于“工匠精神”新闻评论，阅读思考，分析两篇文章分别是从哪个角度来评论“工匠精神”这一主题的。 践行工匠精神的四个维度 张健 工匠精神是工匠们在长期职业实践过程中养成的良好职业素养、彰显的特有职业品质。这种素养品质是职业精神的萃取，是优秀文化的凝练 ... ...