课件18张PPT。第16讲 孟德尔的豌豆杂交实验（一）高考一轮复习 全国版考纲解读1.考纲要求： （1）孟德尔遗传实验的科学方法 Ⅱ （2）基因的分离定律 Ⅱ （3）性状分离比模拟实验 2.本模块属于常考知识点，主要考查以下四个方面： （1）遗传学实验方法杂交、自交、测交的运用 （2）性状显隐性的判断 （3）亲子代表现型与基因型的推测 （4）概率问题的分析 典例讲解考点一 分离定律的发现 例1.1：(2019·湖南十三校联考)假说—演绎法是现代科学研究中常用的方法，孟德尔利用该方法发现了两个遗传规律。下列有关分析正确的是 ( ) A.孟德尔所作假设的核心内容是“性状是由位于染色体上的基因控制的” B.孟德尔发现的遗传规律可以解释所有有性生殖生物的核遗传现象 C.孟德尔在发现基因分离定律时的“演绎”过程是：若F1产生配子时成对遗传因子分离，则F2中3种基因型个体比接近1∶2∶1 D.提出问题是建立在豌豆纯合亲本杂交和F1自交遗传实验基础上的性状是由遗传因子决定的；当时还没有提出基因以及染色体的概念不能解释有性生殖中的连锁现象D则测交后代会出现两种性状，分离比接近1∶1典例讲解考点一 分离定律的发现 例1.2：(2019·青州质检)孟德尔利用豌豆的一对相对性状的杂交实验得出了基因的分离定律。下列关于孟德尔的遗传学实验的叙述中，错误的是( ) A．豌豆为闭花传粉植物，在杂交时应在母本花粉成熟前做人工去雄、套袋处理等 B．杂交实验过程中运用了正反交实验，即高茎(♀)×矮茎(♂)和矮茎(♀)× 高茎(♂) C．两亲本杂交所得F1表现为显性性状，这一结果既否定了融合遗传又支持了孟德尔的遗传方式 D．实验中运用了假说—演绎法，“演绎”过程指的是对测交过程的演绎C且F1自交，F2出现3∶1的性状分离比，否定了融合遗传并且支持了孟德尔的遗传方式，C错误变式训练变式训练1：(2018·福州模拟)某二倍体植物中，控制某一性状的等位基因有A1、A2、A3……这些等位基因不会形成纯合子。现有一个规模较大、个体随机交配形成的该植物种群，种群内A1、A2、A3……基因频率相等。下列说法错误的是 ( ) A.该植物等位基因A1、A2、A3……在同源染色体的位置相同 B.该种群两种基因型的植株杂交，子代有三种或四种基因型 C.若该种群只进行杂交，子代基因频率不变、基因型频率改变 D.若该种群只进行自交，子代基因频率和基因型频率都改变A1A2×A1A3→A1A2、A1A3、A2A3；或A1A2×A3A4→A1A3、A1A4、A2A3、A2A4C等位基因是指在一对同源染色体的同一位置上控制相对性状的基因只有在种群中个体可以随机交配的情况下，子代基因频率才可能不变，因此该种群只进行自交时，子代基因频率和基因型频率都改变，C错误、D正确。典例讲解例2：人的褐眼对蓝眼为显性，某家庭的双亲皆为褐色，其甲、乙、丙三个孩子中，有一个是收养的(非亲生孩子)，甲和丙为蓝眼，乙为褐眼。由此得出的正确结论是( ) A．孩子乙是亲生的，孩子甲或孩子丙是收养的 B．该夫妇生一个蓝眼男孩的概率为1/4。 C．控制孩子乙眼睛颜色的遗传因子是纯合的 D．控制双亲眼睛颜色的遗传因子是杂合的D假设褐眼由A基因,蓝眼由a基因控制；双亲至少一方为纯合子AA,则子代不可能出现蓝眼 考点二 分离定律的应用 父母双方均为杂合子Aa，故D正确故子代的基因型可能为3A （褐眼）或1aa（蓝眼），因此C错误因此，无法确定哪个是收养的，A错误生一个蓝眼男孩的概率：1/4×1/2=1/8，故B错变式训练变式训练2.1：玉米的甜和非甜是一对相对性状，随机取非甜玉米和甜玉米进行间行种植，其中一定能够判断甜和非甜的显隐性关系的是 ( ) A.当非甜和甜玉米都是纯合子时，不能判断显隐性关系CB.当其中有一个植株是杂合子时，不能判断显隐性关系D.若后代有两种性状，则不能判断显隐性关系变式 ... ...
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