第24课《少年闰土》第2课时 课件+教案+练习

部编版语文6年级上第24课《少年闰土》 教学设计第2课时 课题 少年闰土 单元 8单元 学科 语文 年级 6年级 学习 目标 目标知识与能力 通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。 过程与方法 理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。 情感、态度与价值观 初识鲁迅，了解鲁迅先生的文学成就。 重点 抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点。 难点 通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 复习检查，巩固生字： 1、复习检查 上一节课，我们学习了《少年闰土》，再来看一下这些字词认识了吗？认读并造句。 郑重 供品 祭器 厨房 项圈 刺猬 伶俐 潮汛 2、回顾一下课文，说说课文主要写了一件什么事？ 这篇文章先描绘了“我”记忆中看瓜刺猹的闰土，接着写与闰土相识、相处的过程，最后写两个人的分别和友谊。 上节课我们对课文的整体有了进一步的了解。这节课我们继续学习课文《少年闰土》，去领略我和闰土之间的友谊。 出示课题。 思考、讨论问题。 通过复习直接导入，直奔课题，激起学生的学习兴趣。 讲授新课 二、精读感悟 （一）学习1自然段 1、自主学习： （1）自主朗读课文第1自然段，边读边做标注。 （2）想一想：第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 我们看你到了一个怎样的闰土？ 2、探讨、交流、回答。 （1）第1自然段给我们展示一幅怎样的画面? 金黄的圆月、 海边沙地、 碧绿的西瓜、 十一二岁的少年， 手捏一柄钢叉，向一匹猹用力地刺去。 （2）我们看你到了一个怎样的闰土？ 闰土是个勇敢、机敏、活泼可爱的农村少年。 （二）学习2-5自然段 1、同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第2-5自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？“我”和闰土认识的原因是什么？初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？ 2、探讨、交流、回答。 （1）第2自然段，交代了“我”和闰土的身份是怎样的？ “我”是一个少爷； 闰土是来“我”家帮忙的。 （2）“我”和闰土认识的原因是什么？ 正月里供祖像，供品很多，祭器很讲究，拜的人也很多，祭器也很要防偷去。所以让闰土来管祭器的。 （3）初见闰土的外貌是怎样的？ 可以看出闰土是个怎样的少年？ 紫色的圆脸 头戴毡帽 颈上套着银项圈 健康朴实 （三）学习6-18自然段 1、同桌合作学习： （1）同桌互相朗读课文第6-18 自然段，边读边做标注。 （2）交流探讨：闰土给“我”讲了几件有趣的事情？第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么? 为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天空”?这句话表达了“我”怎样的感情? 2、探讨、交流、回答。 （1）闰土给“我”讲了几件有趣的事情？ 雪地捕鸟、夏日拾贝、看瓜刺猹、潮汛看鱼，四件事。 ①第一件事：雪地捕鸟 A用了哪些动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富？ 扫、支、撒、拉、罩等动词写出了闰土聪明、能干、经验丰富。 B.“什么都有：稻鸡，角鸡，鹁鸪，蓝背……” 省略号说明了什么？ 省略了还有很多鸟。说明了闰土知道的多，见多识广！ ②第二件事：海边捡贝。 红的绿的指的是什么？ 五颜六色 说明了闰土是一个怎样的少年？ 说明了闰土见过各种各样的贝壳，见识丰富。 ③第三件事：看瓜刺猹 哪些词写出了闰土的机智勇敢？ 刺、伶俐、来、胯下窜了写出了闰土的机智勇敢，也写猹的狡猾，反衬了闰土的机智勇敢。 （2）第18自然段中，“院子里高墙上的四角的天空”是指什么? “院子里高墙上的四角的天空”比喻生活单调,见识少,指“我”和“往常的朋友”生活的天地非常狭窄。 （3）为什么“他们都和我一样,只看见院子里高墙上的四角的天 ... ...