课题：给文学作品配插图（ 2课时） 学生：五年级 知识与技能目标：认识插画，掌握插画创作的基本方法。 过程与方法目标：了解创作插画的构思及创作思路，尝试为自己喜欢的文学作品画插图。 情感态度与价值观目标：培养学生爱读书的情感，感受创作插画的乐趣。 教学准备：学生备品：彩色笔、铅笔等，橡皮 教师备品：多媒体课件、文学书籍 教学重点：运用绘画的语言表现文学情节。 教学难点：对文学作品的体会及对插画的构思，与情节相匹配的绘画语言。 教材：冀教版小学美术五年级第五课 一、教学设计 《给文学作品配插图》一课在传统常规教学中缺乏生动性，容易上成语文课。教师在课中注意引导学生在理解文学作品的基础上，以小组为单位展开讨论，打开思路，感受构思过程中的乐趣，形成学生自己设计插图的思路，完成作品。最后，整合班级学生共同理解《给文学作品配插图》的创作关键。 针对教学目标，教师设计以下教学环节和策略。 1、启发活动： 教师以平稳、微笑的神态注视学生，用神态与学生交流。（等听到铃声后开始上课，师生问好!）师：同学们，你们知道老师上小学的时候，语文课上都学过什么课文吗？ 生：不知道。 师：其实老师开始也忘得差不多了，但前两天我看段一些图片，一下子回忆起了好多，甚至看到这些图片还能想起文中的一些精彩片段。你们想看看这些神奇的图片吗？ 生：想。（举手） 师：如果你们看的时候也能猜出一些文章可以小声说出来。 （播放视频）学生认真观看，小声说出想法。 我们今天就来学习《给文学故事配插图》。 2、新授内容： 说一说 师：你认为插图有哪些作用？（启发思维让学生自己分析。） 生 1：是文学作品的图解。 生 2：把文学作品变的更直观，更能增加文学作品的感染力。………… 师：好，我们同学说的都很好。老师总结一下插图的作用看一看同学们和老师总结的是一样不。（多媒体课件展示插图的作用：插画可以用来帮助说明内容，也能加强文字的感染力，提升我们的读书的兴趣。） 出示课题--给文学作品配插图用多媒体课件揭示插图的概念．（插图内容是与文字内容相符的，有的是插页形式，有的插在文中。） 注意：插画的内容是对文章情节的描绘，在边缘的装饰性图案不是插图。 师：那么，同学们和老师一同欣赏几幅优秀的插图作品．（多媒体课件展示插图作品．如：神笔马良、海的女儿、西游记、小红帽等） 师： 你知道画面里画的是谁吗？你能讲一讲画面里表现的故事情节吗？你是通过哪观察到的？ 生：回答。 听一听 师：老师这里有一段精彩的小故事，谁能为大家大声的，饱含情感的读一下。请其他同学认真聆听文章内容。 生：阅读《爱丽丝梦游仙境》片段。 师：同学们在听故事的时候，头脑中是否出现一些画面，是什么样子的，谁能给大家描述一下。 生：回答（老师提醒人物衣着，地点，时间，周围环境）。 师：（播放幻灯片，你觉得用这几幅图做这段文字的插画合适吗？还可以怎么表现？他们有什么相同和不同呢？对一段文字可以有多种表现形式和方法。 3、小组任务 以四人小组为单位，每个小组通过交流讨论，选择一段文字，集体为这段文字设计插图的最佳方案，画出插图草稿。 4、步骤演示 出示课件，演示创作步骤及过程。 5、介绍评述 多种评价方式进行作品展示。说一说我的画：请同学介绍自己的作品。说一说他的画：请同学简单的评述其他同学的作品。 （最佳创意、最美视觉、最具 二、教学评价 本节课学生学得主动、学得开心、学有所思、学有所得从本案例中，可以看出正确认识教师和学生在教学过程中的地位及相互关系是决定整个教学活动设计的重要方面。既重视教师在学生认知发展过程中的引导作用，又重视学生在教学活动中的自主探究观察、想象、创造活动。 本课在设计中，教师通过各种方式激发学生的 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
