《墨分五色》教学设计 教材分析： 本课属于“造型.表现”领域。 本课教材是在欣赏中国水墨画的基础上，体验水墨画的笔情墨趣，进而尝试用水墨表现生活，体验水墨画的乐趣。本课的设置也让学生学习了如何使用毛笔、墨和宣纸等工具材料，教材中所列的《节不可撼》和《虾》等作品，充分展示了中国画以墨色为主的特点。通过欣赏名家作品可让学生感受水墨画的艺术美感，激发学生热爱民族艺术的情感，从绘画内容上又感受到丰富的墨色变化及其象征意义。 学情分析： 我们都知道孩子是勇于尝试新鲜事物的，在水墨练习之后，孩子们会有意犹未尽之感。对于学生来说，中国画工具即难控制又充满了意外的惊喜，这正好符合学生的心态。本课的墨分五色恰好为孩子们提供了再次表现的机会。中国画的笔、墨在宣纸上的自然渗化，所以学生在偶成的图形中展开想象和创作，那么，学生一开始学习中国画就能自主的凭感觉联想和想象进行创作，自然而然地体会水墨画的独特魅力。从而喜爱中国画。也唯有如此，孩子们快乐地表现生活，才能汲取到传统文化的滋养，孩子的成长才能接通文化的血脉，真正达到继承与弘扬民族文化的目的。 教学目标 1、欣赏中国画水墨画作品，学习中国画用墨的基础知识。 2、练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色，进行水墨画的创作。 3、对学习中国画有兴趣。 教学重点：练习中国画用墨的方法，尝试调配深浅不同的墨色 教学难点：进行水墨画的创作。 教学媒体： 教师范画、多媒体、国画工具材料。 教学准备; 教师课前准备好学生用的笔、墨、纸、砚等所有材料。 教学过程： 环节 教学活动 设计意图 情 境 导 入 孩子们，你们好，很高兴今天和你们一起学习，初次见面，给大家带来一件小礼物，猜？ 问：孩子们，看到的是一幅什么画? 画中的墨色是一样的吗？有什么变化？（深浅，浓淡） 孩子们，你们观察的真认真，你们有一双善于发现的眼睛，这种墨色的变化在中国画中被归纳为“墨分五色”。 （板书） 由教师范画引出墨分五色，激发学生学习水墨画的兴趣。 探 究 新 知 1 出示墨分五色 （板书：焦、浓、重、淡、清） 师：你们想知道墨的浓淡变化和什么有关？ 你们想试一试吗？ （师边说边引领），先让笔蘸饱水，笔尖蘸墨，在宣纸上任意挥洒，直到笔干墨尽，感受墨色的浓淡变化吧。 2、学生实践[生介绍] 墨加水，水加墨； 3、小结：墨的变化离不开水，不但产生焦、浓、重、 淡、 清，水与宣纸自然渗化，产生无穷的细微变化。 通过体验，学生明白获得美术技能技巧需要花时间尝试。教师鼓励学生尝试，激发学生思考，引导学生发现。只有这样，才能使学生在受到适当的挑战和激发之后展现出潜在的创造能力，提高学生对宣纸、笔墨的认知。 学 生 欣赏 创 作 师：如何运用这些丰富的墨色变化来表现生活呢？ 师：古往今来，有许多的艺术家就是运用这些墨色再现美好的生活。就让我们来一起欣赏大家的作品吧。 走就进名家水墨 齐白石 吴作人 黄胄 贾又福 感受学生作品， 你最喜欢哪一幅作品？（试着从笔墨上评价） 师示范：水墨山水一幅 （用笔，用墨，） 3、创作要求： 大胆运用水墨工具，自由表现自己喜欢的内容 生：创作 师：注意过程性辅导 通过欣赏名家作品和同龄人作品，直观感受墨色的丰富变化， 通过教师示范，学生直观感受到用笔的节奏及水墨变化。 在创作中感受传统文化的魅力，体验水墨的独特韵味。提升儿童的审美和自由创作的能力。 展示 评价 作品展示：完成的作品展示在黑板上，运用多元评价 学生自评 学生互评 教师点评 运用多元评价，使学生感受成功的乐趣。 拓展 延伸 教师总结播放水墨动画片《牧笛》 通过小结延伸，激发民族自豪感，激发学生学习水墨画的兴趣。 《墨分五色》教学设计 —河北美术-出卷网-四年级上册 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
