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课件网) 地壳的运动和变化 一、教材分析 1.教材的地位与作用 《地壳的运动和变化》这一节课是学生在前面两节学 习了地球的外部圈层———大气圈和水圈的物质运动和能 量交换的有关知识后，进一步用动态的观点认识地球的 内部圈层岩石圈的物质运动和能量交换。内力作用是探 讨陆地地形变化的基本特征、产生过程的重要知识，对 该内容掌握、理解程度深浅，应用娴熟与否将直接影响 与地形有关内容的学习和运用。 （2）过程与方法：通过演示有关图片、动画，培养学 生观察、想象和形象思维能力。 （3）情感态度与价值观：通过学习地壳运动和变化，使 学生形成“一切物质都是运动的”辩证唯物主义世界观。 2.教学目标 （1）知识与技能：了解地质作用的含义和类型；了解内 力作用的表现形式及对地表形态的影响；运用内力作用的 知识解释和分析常见的地表形态的形成原因。 （1）重点：地壳运动 （2）难点：地壳运动及形成的地貌。 3.教学重点和难点 4.教材处理 鉴于本节课内容较多，知识点较杂，因此分两课时 进行讲解，第一课时讲解内力作用的表现形式及对地表 的影响，重点讲解地壳运动，板块构造学说让学生自己 阅读，然后用这个学说解释地壳运动及其形成的地貌。 最后利用教材案例研究“科罗拉多大峡谷”说明地貌是 内、外力共同作用的结果，为下节课讲解外力作用时埋 下伏笔。 二、学情分析 （1）学生已经学习了大气运动和水的运动，基本能用 动态的观点认识地壳运动；学生在初中已经学过《大洋 和大洲》《地形的变化》《板块构造》《地震和火山》 等知识，对学习内力作用有一定的基础。学生对地质作 用及其能量来源还较模糊，对地壳运动如何运动以及如 何影响地表了解甚少；此外还缺乏运用地壳变动的知识 解释地理现象的能力。 三、教学方法 1.教学方法：以演示讲解为主，多媒体电教、学生活 动为辅。 2.教学手段：“运动”是贯穿本节课的主线，教学过程 也应极力揭示“动”的特征：地壳为什么动，怎样动的前 因后果。因此，以“动”为中心选择以下一些教具：褶皱、 断层和《地壳运动》电脑动态模拟图、电脑彩色景观图、 地理视频等教学媒体，可以生动直观地展示地壳运动和变 化。 六、学法指导 指导学生通过观察地质构造的图片和动画演示 推断其产生的原因和相关的地貌，指导学生通过观 察身边熟悉的地表形态推断其形成的原因，从而学 会观察、思考、判断、推理、归纳以及独立分析地 理事物发生变化的综合能力。 五种基本的地表形态 阿尔卑斯山的海相化石 单击视频演播或暂停 由于水土流失,黄河已成为了世界上含沙量最大的河流.黄河每年输入海洋的泥沙达16亿吨。如果把这些泥沙筑成高宽各1米的长堤坝，相当于月地距离的3倍。可是奇怪的是渤海的面积却一直没有减小。 3、为什么在阿尔卑斯山的岩层中发现了鱼、海螺、海藻等海洋生物的化石？ 2、为什么黄河巨大的输沙量 没有能够把渤海填平呢？ 1、地表为什么有千姿百态的地貌？ 地壳是变动的，地球上沧海桑田的变化和千姿百态的地表形态都是地壳变动的结果。 引起地壳变动的原因是什么？ 自然力 地壳物质变化 地壳变动 地表形态变化 ———地质作用 内部结构变化 看录像，思考地质作用的能量来 源于哪里？有哪些表现形式？ 单击视频演播或暂停 地质作用 （能量来源） 内力作用（来源于地球内能） 外力作用（来源于太阳辐射能） (1)内力作用有哪些表现形式？ (2)内力作用对地表形态有何影响？ 思考 内力作用对地表形态的影响 地震 地壳运动 变质作用 岩浆活动 地幔软流层中的岩浆沿 地壳薄弱地带向上运动 火 山 点击观看火山活动 岩浆岩 返回 水平运动 垂直运动 褶皱 断层 碰撞挤压 拉张 断层 ... ...
