6.2　共筑生命家园 教学设计

第三单元　文明与家园 第六课　建设美丽中国 第二节　共筑生命家园 教学目标 1.情感、态度和价值观目标: 明确人口问题、环境问题、资源问题的严峻性和危害性，增强保护环境和节约资源的意识，树立人与自然和谐共生的理念，形成走绿色发展道路、可持续发展道路的意识，建设生态文明。 2.知识与能力目标: (1)探究：①坚持人与自然和谐共生。②坚持走绿色发展道路。 教学重难点 1.教学重点：坚持绿色发展道路。 2.教学难点：生态文明的重要性。 教学方法 情景设置，引导讲解。 学法指导 1.自学法。 2.小组合作探究法。 教学过程 导入新课 活动一：关注时事，导入新课 大屏幕出示材料： 2019年8月21日，正在甘肃考察的习近平总书记来到古浪县八步沙林场，察看林场风貌，听取武威市防沙治沙情况汇报和八步沙林场“六老汉”三代人治沙造林的感人事迹介绍，还拿起一把开沟犁，参与到治沙劳动中。习近平强调，我们要实现从富起来到强起来，就要把生态文明建设当作大事来抓，建设美丽中国。当前，生态文明观念日益深入人心，要继续发扬“六老汉”的当代愚公精神，再接再厉，再立新功，久久为功，让绿色的长城坚不可摧。 请对上述新闻材料进行点评。学生讨论发言，教师点评总结： ①上述新闻说明我国进一步加大生态文明和国土绿化建设力度，坚持人与自然和谐共生。 ②生态兴则文明兴，生态衰则文明衰。生态文明建设是关系中华民族永续发展的根本大计。“绿水青山就是金山银山”，坚持走绿色发展道路是人类面对生态危机作出的智慧选择。 ③我们要树立节约资源、保护环境的理念，养成节约资源、保护环境的生活习惯。 今天这节课，我们将一起来探讨《共筑生命家园》。 讲授新课 第六课　建设美丽中国 第二节　共筑生命家园 活动二：材料分析，学习新知 阅读课本Ｐ81.“运用你的经验”栏目，思考并讨论： (1)阅读诗文，你能想象别怎样的生活图景？ (2)你认为上述两幅图最蕴含着怎样的共同意境？ 学生讨论发言，教师点评总结： (1)《饮酒，其五》:自己在庭园中随意地采摘菊花，无意中抬起头来，目光恰与南山(庐山)相会，似乎在那一瞬间，有一种共同的旋律从人心和山峰中同时发出.融合成支轻盈的乐曲。所见的南山，飘绕着一层若有若无的岚气。在夕阳的照耀下，显出不可名状的美，而成群的鸟儿正结伴向山中飞回。 《天星桥节选)》描写了石、水、树 和谐相依的美，群石形态各异，犬牙差互、傍水而居，恰如裙裾之褶，又似秋水之纹，远观若美人蹙眉，近看像枯藤老树，水回转在群石之间，摩挲着，冲刷着，演奏着时面低沉时而高亢的乐章。潺潺清泉为山石刻下了各异的风情，也依山而变，曲尽其态，抬眼望去，一股葱郁，绿风习习 .近看树的形态也是千姿百态，风情各异，有高大硕长，直入云霄，有根植大地，盘根交错，更有立根岩中、咬紧青山，在绝壁上一枝独秀。树石相依，紧紧相拥，与在群石之间荡漾的碧波相映成趣。 (2)两幅图景都蕴含着人和自然的统一与和谐之美。 学生Ｐ82.“阅读感悟”栏目，思考并讨论：人与自然存在什么关系？ 自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件；人类作为自然的一部分， 也有责任避免自然受到不必要的伤害，同时要为开发和利用自然作出必要的补偿和修复。 人与自然相互依存，共生共荣，这是一种动态中的平衡、发展中的协调、 进取中的有度、多元中的一数、“纷乱”中的有序。 一、坚持人与自然和谐共生 1.人与自然存在什么关系？(探究) 人与自然相互依存，共生共荣。 ①自然为人类的生存与发展提供滋养和必要条件； ②人类作为自然的一部分，有责任保护自然，补偿和修复自然。 活动三：合作探究，学习新知 阅读课本Ｐ82～83.“探究与分享”栏目，思考并讨论： (1)伦敦“杀人雾事件”是人类文明的悲剧。请你分析造成这 ... ...