第一单元 走进社会生活 第一课 丰富的社会生活 / /学习目标 1.认识自身发展与社会的关系;认识和理解社会的复杂性。 2.提高适应社会、参与社会的能力,会用已有经验分析、解决问题。 3.增进热爱社会的情感,更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往。 /学习过程 一、自主学习 1.随着身体的成长、智力的发展、能力的提高,我们的社会生活空间不断延展,我们会与越来越多的人打交道,对社会生活的感受越来越丰富,认识越来越深刻。我们会更加 ,并献计献策;会更加 ,或为之自豪,或准备为之分忧。? 2.个人是社会的 组成部分。如果把个人看成点,把人与人的关系看成线,那么,由各种关系连接成的线就织成一张“大网”, 都是社会这张“大网”上的一个“ ———。? 3.人的身份是在 中确定的。在不同的 中,我们具有不同的身份。? 二、课堂助学 师生共同探讨: 探究活动一:阅读教材P3—4“探究与分享”。 思考:(1)小华日记里记录的“大事”,给了你什么样的印象? (2)读了小华的日记,你有什么样的感受? (3)在暑假里,你有哪些印象深刻的事可以与同学分享? 探究活动二:阅读教材P5“探究与分享”。 思考:(1)同一个人,为什么身份不同? (2)向身份不同的陌生人介绍自己,如未曾谋面的亲戚、爸爸的同事、同学的父母、学校的校工,你分别应该怎样介绍? 探究活动三:阅读教材P5“相关链接”和P6“拓展空间”。 结合社会关系网络图和你的生活经验,小组之间进行讨论,说一说你是如何理解个人与社会之间的关系的。 三、归纳总结 我与社会 感受社会生活 社会生活绚丽多彩 社会生活成就我 我们都是社会的一员 个人是社会的有机组成 部分 人的身份是在社会关系 中确定的 四、即学即用 1.2017年1月,期末考试一结束,杭州某高中一年级同学纷纷走上了社会实践岗位,开始了他们为期四天的社会实践,与 社会真正进行了“亲密接触”。参与社会实践活动( ) ①有利于学生更好地与人打交道 ②使学生对社会生活的感受越来越丰富 ③使学生对社会生活的认识越来越深刻 ④有利于引领学生探索新的知识领域 A.①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 2.马克思说:“人的本质不是单个人所固有的抽象物,在其现实性上,它是一切社会关系的总和。”下列理解不正确的是( ) A.每个人都是社会的一员 B.个人是社会的有机组成部分 C.每个人都是社会这张“大网”上的一个“结点” D.个人可以脱离社会而生存和发展 3.人的身份是通过社会关系确定的。在不同的社会关系中,我们具有不同的身份。在社区,我与李奶奶是邻居。我与李奶奶的关系属于( ) A.血缘关系 B.地缘关系 C.业缘关系 D.法律关系 /参考答案/ 一、自主学习 1.关注社区治理 关心国家发展 2.有机 每个人 结点 3.社会关系 社会关系 二、课堂助学 探究活动一:答案略。 探究活动二:答案略。 探究活动三:答案略。 四、即学即用 1.A 2.D 3.B ... ...
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