课件40张PPT。6.3 专制下的启蒙[课标要求] 简述孟德斯鸠、伏尔泰、卢梭、康德等启蒙思想家的观点，概括启蒙运动对人文主义思想的发展。 [重点提示] 1．了解启蒙运动兴起的背景、表现、性质。 2．认识启蒙运动的性质是一场资产阶级思想解放动。 3．通过对启蒙运动的学习，体会“主权在民”的思想的进步性及自由、平等思想的深远意义。 启蒙【 Lumière 】———法语意为明亮、照耀、光明 启蒙运动指在17—18世纪由欧洲资产阶级展开的启迪开导人们反封建意识的思想解放运动，它以理性主义为指导给处在黑暗中的人们带来光明和希望。启蒙运动the enlightenment一、启蒙运动背景材料一 宗教改革后，旧教和新教的斗争厮杀甚至战争，在各国都有，特别在法国尤其严重。十七八世纪的欧洲，神学还占据着相当的地位，虽然罗马教廷已经不占统治地位了，分裂了，但神学思想留下来的东西还是在人们的脑子里占相当地位。 ———陈乐民：《欧洲文明十五讲》 材料二 路易十四：“朕即国家”。 路易十五：“我只是从上帝那里接受王冠，制定法律的权力属于我一人，不依附于他人，也不能让别人分享。” 1.思想上：虽然文艺复兴和宗教改革运动深入发展，但教会特权和封建制度的蒙昧、专制，依然严重阻碍着资本主义的发展。 所谓的商业革命，欧洲的商人和殖民者在欧亚非美之间建立了直接的商业联系…… 初步形成了一个广阔的世界市场；欧洲的商路和贸易中心随之由地中海转移到大西洋沿岸，意大利的商业垄断地位逐渐被葡萄牙西班牙尼德兰英国所取代。2.经济上：新航路开辟后，西欧资本主义得到发展 牛顿在1687年发表了一部名著《自然哲学的数学原理》，…他发现了一个基本的、宇宙的法则，这个法则既支配宇宙，也支配了最小的物质。这样一来，自然界俨然成为一架按照自然法则运行的庞大的机器装置，这一架机械装置可以靠观察、实验、测量及计算被人们认识。由此类推，支配人类社会的法则依靠人的理性也可以为人们所发现。在牛顿的启发下，启蒙思想家们力图发现支配人事及社会的永恒的法则。 ———吴于廑等主编《世界史·近代编》3.科技上：近代科学兴起，科学与知识的进步 （3）核心思想：理性主义（特别提示）（4）性质：（2）发展 过程兴起：英国 (霍布斯、洛克)高潮：法国伏尔泰孟德斯鸠卢梭扩展：其他国家（1）时间：资产阶级反封建、反教会的思想解放运动康德（德意志）概况：17———18世纪 含义：人自己的思考，运用自己的智力去认识、判断和理解事物的能力；霍布斯《利维坦》洛克 自私自利来自个体人的天然欲求……只要我们承认，任何人都有必要运用自己的能力，保护和维持我们自己的生命，那么自然权利也就存在了。这种权利不是由人或制度所给予的，它来自……天赋。 ———［英］霍布斯天赋人权 既然国家权力是受人民委托来实现某种目的的，那它就必然要受那个目的的限制，当这一目的显然被忽略或遭受打击时，委托必然被取消，权力又回到当初授权的人民手中，人们又可以重新把它授予最能保卫自己安全的人。 ———［英］洛克《政府论》（1690年）主权在民 如果要建立能抵御外来侵略和制止相互侵害的共同权力，那就是只有一条道路：把大家所有的权力和力量付托给某一个人或集体……国家就按契约建立了。一旦获得授权，人民就要绝对服从，不可反悔。 ———［英］霍布斯社会契约关于国家权力的构建方式洛克（1632～1704） 反对君主专制，认为君主和政府的权力来源于人民，提倡“分权学说”（立法、行政、对外）思想评价： 思想主张： 为英国资产阶级反封建专制革命提供理论基础（二）启蒙运动的高潮：18世纪，法国根本原因：法国资本主义发展与封建 专制制度矛盾最为尖锐；直接原因：法国启蒙思想家人才辈出，影响巨大 思考：为什么 ... ...
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