4.18《感受冷和热》课件+教案+练习

粤教版科学三上4.18《感受冷和热》教案 课题 感受冷和热 单元 四单元 学科 科学 年级 三年级 学习 目标 1.知道冷和热的现象在自然界和人类生活中普遍存在。 2.通过描述日常生活中冷和热的现象，学习科学的描述方法。 3.亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 4.形成乐于观察、善于发现的意识。 重点 亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 难点 亲身经历用感觉器官判断物体冷与热的过程，体会到科学研究仅凭感觉是不够的。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后,风一吹,我们又感觉挺冷。 这就是这节课我们要学习的内容--《感受冷与热》。 板书课题：感受冷与热 学生聆听 思考 。 通过叙述，感受讲解,激发学生兴趣，导入课题。 讲授新课 （一）活动1：哪里冷，哪里热 冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。 1.在我们家里，你发现了哪些冷和热的现象？ 学生思考、讨论然后回答。?? 学生1：我发现家里吃火锅的锅是热的。? 学生2：我知道家里的冰柜是冷的。?? 学生3：我还发现空调吹出来的风是冷的，刚刚看过的电视后面是热的。 2.自然界中你知道哪个季节热，哪个季节冷吗？ 学生1：夏天的气温比较高，天气热，人们穿的衣服较少。? 学生2：冬天的天气比较冷，穿的衣服比较多。?? 3.小组交流：在我们的生活中，你还知道哪些冷热的现象？ 热的现象：燃烧的火炉、烧水的电热杯、电褥子、暖气片、沙漠…… 冷的现象：电扇、冰箱、冰川…… ?（二）活动2：冷热的感觉 在我们身边，有许多冷热程度不同的物体。有时我们可以根据观察到的现象，感知物体的冷热程度。 实验1：判断水的冷与热 实验器材：三杯冷热不同的水 实验过程：把三杯水放在桌子上，通过手、眼等的感觉器官来感觉物体的冷与热。并做好记录。 记录： 第一杯水 第二杯水 第三杯水 摸一摸 热 凉 温 看一看 冒着水蒸气 ，杯口壁上有水珠 无现象 无现象 结论：通过实验，我们可以大致知道物体是冷的还是热的。 实验2：体验冷热的感觉 实验步骤：先把两只手分别放到冷水和热水中，再把两只手同时放到温水里，体验不同环境下的不同感觉。并做好记录。 记录： 冷水 热水 温水 单手 凉 热 温 双手 凉凉的 烫烫的 暖暖的。 结论：可以通过观察大致知道物体是冷还是热，但是不能凭观察到的现象就能准确判断物体的冷热程度。 拓展延伸： 我们通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的，怎样才能准确知道物体的冷热程度呢？ 通过回忆，感受家里的冷热。 根据衣着、气温等判断天气的冷热变化。? 学生亲自实验，通过手摸、眼睛看来判断冷热。 通过手，感知水的冷热，得出结论。 通过实践活动感受冷热现象。 在实验中让学生深切的感受到摸、看，大致知道物体是冷的还是热的。还需要科学的判断。 课堂练习 一、判断。 1. 冷热是自然现象。 （ ） 2. 冬天的暖气片取暖时是热的。 （ ） 二、选择哪些是冷现象( ) ①炎热的炉灶 ②冰箱里 ③发热的暖气片 ④ 暖和的电热毯 课堂巩固练习，加深对课堂知识的理解 培养学生的练习习惯，不断巩固所学。 作业布置 说一说，生活中还有哪些冷热现象？ 课堂小结 通过本课的学习我们了解了冷热现象，知道了通过手、眼等感觉器官感觉到的冷热只是大概的。 思考小结内容，巩固学习知识。 总结课堂内容，使学生加深理解。 板书 4.18.感受冷与热 冷热现象 冷热感觉 课件18张PPT。感受冷和热粤教版上 三年级上 同学们，夏天的天气非常热，大家都喜欢去游泳，游完泳后,风一吹,我们又感觉挺冷。 活动1：哪里冷，哪里热 冷和热是常见的自然现象，在生活中普遍存在。 在我们家里，你发现了哪些冷和热 ... ...