25.2.1概率及其意义 课件+教案+导学案

25.2.1概率及其意义导学案 课题 概率及其意义 单元 25 学科 数学 年级 九年级 知识目标 知道通过大量重复试验时的频率可以作为事件发生概率的估计值。在具体情境中了解概率的意义. 重点难点 重点：在具体情境中了解概率意义. 难点：对随机现象的统计规律性的深刻认识. 教学过程 知识链接 1、抛掷一枚硬币，正面朝上的可能性是多少？ 2、从一副没有大小王的扑克牌中随机地抽一张，抽得“黑桃”的可能性是多少？ 3、大家都知道<<守株待兔>>这个成语故事,你会像故事中的农夫那样坐在树底下“待兔”吗? 合作探究 一、教材136页 1.什么是概率? 。 2.概率的表示:一般用P表示： （1）抛一枚普通的硬币“出现的反面”的概率为 1 2 ，记作： ?? (出现反面) = 1 2 ， 读作：出现反面的概率等于 1 2 (2)你投掷手中的一枚普通的六面体骰子,”出现数字1”的概率为 1 6 ，记作 ?? (出现数字1) = 1 6 ，读作：出现数字1的概率等于 1 6 二、教材137页问题1 掷得“6”的概率等于 1 6 表示什么意思？有同学说：正方体骰子质地均匀，出现各面的结果是等可能的，而“6”是其中一面，所以出现“6”的概率是 1 6 ，也有同学说：它表示每6次就有1次掷得“6”. 你同意这些说法吗？ 。 三、教材137页试一试 请同学们做实验，并记录你掷的点数，一旦掷到“6”就算完成实验，然后数数你投掷几次才得到“6”的。 / 从实验结果看，这句话的意思是： 。 四、教材137页思考 (1)已知掷得“6”的概率等于 1 6 ，那么不是“6” （也就是1—5）的概率等于多少呢？这个概率值又表示什么意思？ 。 (2)我们知道，掷得“6”的概率等于 1 6 ，也表示：如果重复投掷骰子很多次的话，那么实验中掷得“6”的频率会逐渐稳定到 1 6 附近，这与平均每6次掷出“6”互相矛盾吗？ 。 五、教材139页 例1、 在我们班里有女同学20人，男同学22人。把每位同学的名字分别写在一张小纸条上，放入一个盒中搅匀。老师闭上眼睛从中随便取出一张纸条，那么抽到的是男同学名字的概率大还是抽到女同学名字的概率大？ 请思考以下几个问题： 1、抽到女同学名字的概率是 10 21 表示什么意思？ 2、P(抽到女同学名字)+P(抽到男同学名字)=100%吗？ 如果改变男、女生的人数，这个关系还成立吗？ 例2、一个布袋中放着8个红球和16个黑球，这两种球除了颜色以外没有任何其他区别.布袋中的球已经搅匀.从布袋中任取一个球，取出黑球与红球的概率分别是多少？ 例3、甲袋中放着22个红球和8个黑球，乙袋中放着200个红球、80个黑球和10个白球.三种球除了颜色以外没有任何其他区别.两袋中的球都已经各自搅匀，从袋中任取1个球，如果你想取出1个黑球，选哪个袋成功的机会大呢？ 自主尝试 1.在一个不透明的盒子中装有4个黑球，/个红球，它们除颜色不同外，其余均相同．若从中随机摸出一个球，它是黑球的概率为/，则/ ． 2、小新抛一枚质地均匀的硬币，连续抛三次，硬币落地均正面朝上，如果他第四次抛硬币，那么硬币正面朝上的概率为（ ） A．/ B．/ C．1 D．/ 3、如果甲邀请乙玩一个同时抛掷两枚硬币的游戏，游戏的规则如下：同时抛出两个正面，乙得1分；抛出其他结果，甲得1分. 谁先累积到10分，谁就获胜.你认为 “甲”或“乙”谁获胜的可能性更大. 【方法宝典】 根据概率的求法进行解答 当堂检测 1、从1,2,-3三个数中,随机抽取两个数相乘,积是正数的概率是（ ） A．0 B．/ C．/ D． 1 2、四张质地、大小、背面完全相同的卡片上,正面分别画有圆、矩形、等边三角形、等腰梯形四个图案.现把它们的正面向下随机摆放在桌面上,从中任意抽出一张,则抽出的卡片正面图案是中心对称图形的概率为( ) A. / B. / C. / D. 1 3、两个正四面体骰子的各面上分别标明数字1,2,3,4，如同时投掷这两个正四面体骰子，则着地的面所得 ... ...