第一节 地球的宇宙环境 课时1 宇宙 课程标准 运用资料，描述地球所处的宇宙环境，说明太阳对地球的影响。 学习目标 1.了解天体的主要类型和天体系统的层次，描述地球的宇宙环境。 2.通过不同级别天体系统的关系图，理解地球在宇宙中的位置。 一、天体 1．概念 宇宙中有多种多样的物质，例如星云、恒星、行星、卫星、彗星、流星体、星际物质等，这些物质统称为天体。其中，恒星和星云是最基本的天体。 2．常见类型 (1)恒星：由炽热气体组成，质量庞大，自身能发出光和热，实际处在不断运动之中。 (2)星云：由气体和尘埃物质组成的云雾状天体。密度小，体积和质量都很大。 (3)行星：指自己本身不发光，沿着固定的近圆形轨道围绕恒星运动的球状天体。 (4)流星体 (5)彗星：绕太阳运行的一种天体，体积大，密度很小，具有云雾状的外表，大部分彗星的运行轨道是扁长的椭圆形，哈雷彗星的公转周期约为76年。 思考 下图为“彗星结构示意图”，写出A、B代表的结构名称，并试着总结B结构的方向和长度有什么规律。 答案 A为彗发，B为彗尾。彗尾的方向是背向太阳的，且离太阳越近，彗尾越长。 二、天体系统 1．概念 天体之间相互吸引、相互绕转，构成不同级别的天体系统。 2．级别 可观测宇宙 判断 1．北斗七星是一个天体系统。( × ) 2．河外星系是一个天体系统。( × ) 探究点 天体和天体系统的判断 北半球有三大著名流星雨，其中双子座流星雨流量稳定、极大持续时间长、亮流星多，非常适合我国天文爱好者观测。2019年双子座流星雨将于12月14日迎来极大，每小时天顶流量在140颗左右。据此回答下列问题。 1．结合示意图，判断图中各事物是否是天体，并说明理由。 答案 流星体是天体，流星体运行在太空中，存在于大气层之外，因而是天体。陨星不是天体，陨星是未燃烧尽而落入地球的流星残体，因不存在于大气层之外，所以不属于天体。流星不是天体，因为流星是流星体闯入地球大气层后，与大气摩擦生热而燃烧发光的现象，是一种自然现象，不是天体。 2．双子座是天体系统吗？为什么？ 答案 不是。天体之间相互吸引、相互绕转形成天体系统，组成双子座的各个天体(恒星)之间没有相互吸引和绕转的关系，所以不是天体系统。 3．读下图，思考目前人类认识到的天体系统从高级到低级有哪些？ 答案 从高级到低级依次是可观测宇宙、A银河系、B太阳系、C地月系。 常见的天体及其特征 宇宙物质 组成(举例) 特点 观测 星云 气体和尘埃 密度小，体积和质量很大，云雾状 模糊 恒星 炽热气体 质量庞大，发光和热 闪烁 行星 金星、地球等 质量小，不发光 移动 卫星 月球 绕行星公转，不发光 圆缺多变 流星体 尘粒、固体小块 质量小，数量多 一闪即逝 彗星 冰物质 体积大，密度很小，云雾状 拖着长尾 星际物质 气体、尘埃 稀薄，密度小 用肉眼观察不到 1．“三看”法巧判天体 一看其是不是宇宙中物质的存在形式，物质是天体，现象不是天体。例如，星际物质尽管用肉眼看不见，但它是天体。 二看其是不是某一天体的一部分，天体的一部分不能称为天体。例如，月球表面的岩石是月球的一部分，不是天体。 三看其是不是位于地球大气层之外。例如，宇宙飞船在太空中运行时是天体，返回到地面就不是天体。 2．“两要”判天体系统 (1)要相互吸引：天体之间都存在万有引力。一般构成天体系统的天体之间应存在相互吸引关系。 (2)要相互绕转：只吸引不绕转的天体之间不能构成天体系统。 读“英仙座流星雨景观示意图”，回答1～2题。 1．图示流星体属于( ) A．绕地球公转的天体 B．绕太阳公转的天体 C．绕月球公转的天体 D．太阳系外的天体 2．冲向地球的流星体绝大部分都在大气层中燃烧掉了，其产生的地理意义是( ) A．使地球表面的平均温度升高 B．减少紫 ... ...
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