五年级下册科学教案-3.10 生命从哪里来 冀教版

生命从哪里来 冀教版义务教育课程标准教科书 五年级下册 第三单元第10课 高碑店市张六庄乡大高科庄小学 王永学 一、指导思想与理论依据 以《科学课程标准》为指导，培养小学生科学素养为宗旨，体现三维立体教学目标。 二、教学准备 1、课前布置学生收集有关资料。 2、分组准备一张记录表如45页图。 三、教材分析 本课是小学五年级科学下册，第三单元“生物的进化”中的第一课，以学生对生物的繁殖以及在繁殖过程中出现的遗传和变异等现象的初步了解为基础，继续引领学生带着许许多多万思不得其解的问题，通过搜集，阅读，整理，分析资料，撰写科学短文等方法，探究生命的起源问题并为后面研究关于进化问题，研究生物、非生物间的相互作用与平衡奠定基础。 四、学情分析 　 五年级学生具备了一定的语言表达能力，利用图表的能力，和观察、分析、推理、判断能力，通过本课的学习进一步巩固和发展学生的科学探索和学习的兴趣与能力。本课最大的难点是学生对传说和科学事实的判定与比较，对各种依据的可信度的判定。 五、教学目标 　（一）科学探究目标 1、 引导学生通过各种方法搜集关于生命起源的各种资料。 2、 寻找依据科学地判断各种说法的可信性。 3、 能通过比较发现各种观点的有理之处和荒谬之处。 4、 能用科学短文的形式描述自己对外星生命存在与否的看法。 （二）情感态度与价值观目标 1、 能够正确看待有关生命起源的各种观点。 2、 通过收集、阅读、整理、分析资料等方法体会科学探究的过程，体会科学技术在探究人类未解之谜过程中发挥的巨大作用。 （三）科学知识目标 能用自己的话描述关于生命起源的各种观点及理论依据，可信程度。 （四）科学、技术、环境目标 体会科学技术的进步能有效的促进科学问题的研究和解决。 六、教学重点和难点 　 培养学生科学的探究方法，既通过不同方法搜集，整理，分析生命起源的各种观点，并以科学的态度评价各种观点的有理性和可信度是本课的重点也是难点。 七、教学过程 　（一）导入 我们居住的地球是宇宙中数亿颗星球中的一颗，在地球上除人类外还生活着形形色色的生物，从海洋到陆地，从赤道到两极，几乎每个角落都有生命的踪迹，那么，生命从何而来？长期以来这个问题一直困扰着人们，然而，人类探索生命起源的脚步一直都没有停止。 出示课题《生命从哪里来》（设计意图:引出主题，引发思考） （二）新授 1、激情引趣 通过课题我们了解到了今天要研究的主要内容，那就是有关生命起源的问题，想知道答案吗？除此之外你还想知道些什么？ 学生可能想知道：人类经过了怎样的探索？提出了哪些观点？可以下结论了吗？有外星人吗？………（设计意图: 勾起学生对生命起源之谜的研究兴趣,引导学生思考） 2、搜集有关生命起源的观点 （1）、视频导入《女娲造人》片段，了解一下长期以来人类关于生命起源的种种看法。 西方国家很久以前也曾有过上帝造人的神话传说，以上关于生命起源的观点我们称之为———神创论，那么有关地球上生命起源的观点，你还知道哪些？ 学生交流，如：非生命物质直接转化（腐肉上长蛆） 非生命物质经过漫长的过程逐渐演化（实验得到氨基酸） 外星生物入侵（科幻作品） …………… （2）、图片演示（关于各种观点的相关图片） 包括：神创论、自生论、化学进化说、外形物种移植说等。 （3）、整理归纳 出示统计表，填写统计表。（包括观点、依据 、可信度评价） 重点体现：学生对各种生命起源说的描述；学生通过对各种依据的分析来评价各种说法的可信性 ；体现以科学的态度考虑问题，以及科学技术的发展对破解众多谜团所起到的重要作用。 序号 观点 依据 最有道理的观点 1 女娲造人、上帝造人….. 神话传说 2 生命由非生命物质直接转化而来 直观感受（蛆） 3 生 ... ...