14.1.4整式的乘法（3）导学案（教师版+学生版）

中小学教育资源及组卷应用平台 《14.1.4整式的乘法（3）》导学案 课题 整式的乘法（3） 学科 数学 年级 八年级上册 教学目标 1.要求学生能够进行整式的除法的运算，并且理解除法运算的算理，发展思维能力和表达能力．2.利用整式除法的逆运算或者约分的方法推理出单项式除以单项式、多项式除以单项式的运算法则，掌握整式除法的运算．3.通过分组讨论学习，体会在解决具体问题的过程中与他人合作的重要性，培养学生的团结协作精神，使学生获得合作交流的学习方式． 重点难点 重点： 整式除法运算法则的推导，以及法则的正确使用．难点： 整式除法运算法则的灵活应用. 教学过程 情景导入 问题： 一种数码照片的文件大小是28K,一个储存量为26M（1M=210K）的移动储存器能储存多少张这样的数码照片？ 合作探究 知识点1、同底数幂的除法计算完了以后，提出问题：①上述运算能否发现商与被除数、除数有什么关系？教师引导学生分析，然后分析得到②试猜想：am ÷an=？ (m，n都是正整数，且m>n)并验证你的结论是否正确？ ●归纳：同底数幂的除法法则： am ÷an=_____ (a ≠0,m,n都是正整数，且m>n) 即 同底数幂相除，底数_____，指数_____.③想一想：am÷am=？(a≠0)●规定：a0=____(a ≠0)即：任何不等于0的数的0次幂都等于_____例1、计算： (1)x8 ÷x2 (2) (ab)5 ÷(ab)2 根据等式的性质：am ÷an=am-n成立，那么am-n=am ÷an也成立，你会了吗？(公式逆用)例2、已知xa=8,xb=4,求xa+b及xa-b 知识点2、单项式除以单项式计算（1），猜想（2）的答案，你能发现单项式除以单项式有什么规律？(1)计算：4a2x3·3ab2= _____;(2)计算：12a3b2x3 ÷ 3ab2= _____ . ●单项式除以单项式的法则：单项式相除， 把系数、同底数的幂分别相除后，作为商的因式；对于只在被除式里含有的字母，则连它的指数一起作为商的一个因式. 用式子表示为：商式＝系数 ? 同底的幂 ? 被除式里单独有的幂（注意：系数是被除式的系数÷除式的系数。同底数的幂底数不变，指数相减.单独有的幂保留在商里作为因式.）例3、计算： (1)28x4y2 ÷7x3y； (2)–5a5b3c ÷15a4b. 知识点3、多项式除以单项式问题1：一幅长方形广告牌的长为(a+b)，宽为m，求它的面积.问题2：若已知广告牌的面积为(ma+mb)，宽为m，如何求它的长？问题3：如何计算(am+bm) ÷m= ?你能类比单项式除以单项式的法则，通过上述3个问题的解答推导出多项式除以多项式的法则吗？ ●多项式除以单项式的法则:多项式除以单项式，先把这个多项式的每一项除以这个单项式，再把所得的商相加。例4 计算(12a3–6a2+3a) ÷3a. 自主尝试 1．计算x3÷x的结果是( )A．x4 B．x3 C．x2 D．3 2．下列各式运算结果为x4的是( )A．x2·x2 B．(x4)4 C．x8÷x2 D．x4＋x4 3．若(a－2)0＝1，则a的取值范围是( )A．a>2 B．a＝2 C．a<2 D．a≠2 4．计算：(1)(－a)6÷(－a)2 (2)(－ab)5÷(－ab)3 (3)(x－y)5÷(y－x)2. 5.(1)已知xa =32，xb=4，求xa–b 已知am＝12，an＝2，a＝3，求am－n－1的值 (3)已知xm=5，xn=3，求x2m–3n 6.计算： (1)2x2y3÷(－3xy) (2)10x2y3÷2x2y； (4)(1.5×109)÷(－5×106)． 当堂检测 1．下列说法正确的是( )A．(π－3.14)0没有意义 B．任何数的0次幂都等于1 C．(8×106)÷(2×109)＝4×103 D．若(x＋4)0＝1，则x≠－4 2．已知(x－5)x＝1，则整数x的值可能为_____．3.计算： （4）(12x4y6－8x2y4－16x3y5)÷4x2y3. 4.先化简，再求值：(x＋y)(x－y)－(4x3y－8xy3)÷2xy，其中x＝1，y＝－3. 5.某天数学课上学习了整式的除法运算，放学回到家小明拿出课上的数学笔记认真地复习课上学习的内容，他突然发现一道三项式除法运算题：（21x4y3-●+7x2y2）÷（-7x2y）=■+5xy-y被除式的第二项、商的第一项都被钢笔水 ... ...