第19课 皇帝的新装教学设计

《皇帝的新装》 课型：讲读 教学目标： 知识与能力：《皇帝的新装》选自《安徒生童话故事选》，作为一篇脍炙人口的童话故事，学生已经对其有了初步的印象和了解，在此基础上对文章进行复述和分析，训练学生的语言表达能力。同时展开合理想象，对文章进行续写，训练学生的写作能力。 过程与方法：本单元为本学期最后一个单元，学生已经有了一定程度的阅读训练，因此本课的重点在于让学生提取和筛选有效信息，对文章进行分析。通过问题的设置，引导学生分析和理解课文内容，在自主学习的基础上展开合理想象，扩展课文内容。 情感态度价值观：通过本文的学习，培养学生讲真话的好品质，树立正确的情感态度价值观。 教学重点：整体把握课文内容，复述故事情节，理清文章结构顺序。对文章内涵的深入挖掘。 教学难点：整体把握课文内容，复述故事情节，把握人性格。对文章内涵的深入挖掘。 教学方法：分角色朗诵；自主、合作、探究 教学媒体：多媒体 教学课时：2课时 教学过程： 课前准备学生：搜集安徒生相关生平及作品资料，制作PPT展示，导入新课。 教师：多媒体课件，《皇帝的新装》动画资料。第1课时一、导入： 学生展示所搜集的相关安徒生的生平及作品资料，导入课文内容。 安徒生：丹麦著名童话家。代表作《丑小鸭》《卖火柴的小女孩》 二、本课重点字词：炫耀（xuàn yào）：夸耀。称职 （chèn）：思想水平和工作能力都能胜任所担任的职务。妥当（tuǒ） 呈报：报告（上级）。滑稽（jī） 陛下 （bì） 头衔（xián） 爵士（jué）骇（hài）人听闻：使人听了非常吃惊。随声附和（hè）：别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。 三、默读课文，复述课文内容 明确：主要训练学生从文中提取信息的能力，以及语言表达能力。 四、理清文章结构顺序。爱新装———做新装———看新装———展新装———议新装第2课时教学要点： 一、全文围绕着哪一个字来写？ 明确：先组内研讨后全班研讨，筛选信息，最终明确是围绕“骗”字来写。 二、分析课文内容，筛选信息： 明确：通过分析“皇帝被骗”“骗子施骗”“大臣助骗”“百姓传骗”“孩子揭骗”的原因，分析人物性格，深入挖掘文章内涵，培养学生讲真话的好品质。人物性格特征：皇帝：愚蠢昏庸、爱慕虚荣、穷奢极欲大臣：虚伪自私、阿谀逢迎骗子：阴险狡猾、投其所好百姓：胆小怕事小孩：天真烂漫、无私无畏 三、拓展练习： 学生结合课文内容展开合理想象，先进行片段的续写，再进行全文的结局的续写。 片段练习⑴有一天，皇帝在更衣室里，有个大臣来报重要军情　　 　　　。（想象一下，皇帝的反应）⑵老大臣走后，两个骗子 。（想象一下，骗子会说什么）⑶皇帝看完新装，回到宫里_____ （想象皇帝会说什么，做什么） 作业：续写《皇帝的新装》结尾 板书设计皇帝的新装 安徒生（丹麦）爱新装———做新装———看新装———展新装———议新装 皇帝 受 百姓 骗子 施 传 揭 助 骗 大臣 孩子 ... ...