4.2 氧气 教案设计（2课时）

初中化学鲁教版八--4--2 氧气教案 （第一课时）氧气的性质 一、教学目标 1．通过活动与探究，培养学生的实验操作能力、观察能力和分析综合能力 2．通过对实验现象及结论的分析，培养学生由具体到抽象、从个别到一般的抽象概括能力 3．初步建立起研究物质的一般方法和合理顺序，学习沿着知识的内在脉络进行学习的初步方法 二、教学重点、难点 1、对氧气化学性质的探究 2．依据实验结果，通过比较和分析，归纳氧气的化学性质 三、教具准备 实验用品：蜡烛、红磷、木炭、硫粉、细铁丝、铝箔集气瓶（内盛氧气）、燃烧匙、酒精灯、火柴、药匙、镊子、烧杯 四、教学过程 [导入新课]游戏：请在我的描述中抢答。 （1）它是一种气体，我们每天都接触，它无色、无味，化学性质很稳定，可以用做保护气，它约占空气体积的78％。 （2）它也是一种气体，我们看不见、抓不着、闻不到，但是谁也离不开它，约占空气体积的21％。 叙述：这节课我们来研究氧气的性质和用途。 [讲述]认识物质通常是由表及里，先了解物质的物理性质，再研究物质的化学性质，然后得知该物质的用途。 [播放短片]氧气的物理性质。 提示学生捕捉有关氧气物理性质的信息，例如色、味、态、密度、溶解性等 [学生归纳]氧气的物理性质：颜色、气味、状态、密度、溶解性 氧气在通常状况下：在101千帕，-183 ℃时变为_____ ， -218 ℃时变为_____。 [过渡]氧气有哪些化学性质呢？ [演示实验2－2]将带火星的木条伸到盛有氧气的集气瓶中，观察。 [提问] （1）现象（2）结论 [演示实验2-3]硫在氧气中燃烧 [提示] 1．观察要点：（1）硫的颜色、状态；（2）硫在空气中燃烧时发生的现象；（3）硫在氧气中燃烧时发生的现象。 2．硫燃烧后的生成物是二氧化硫 [提问] （1）现象；（2）结论 [演示实验2－4]铝箔的燃烧 [学生观察] （1）铝箔的形态 （2）铝箔燃烧时发生的现象 [提问] （1）、现象； （2）结论； （3）为什么预先在集气瓶底先放一些细沙？ [议一议]为什么物质在空气中燃烧不如在氧气中燃烧剧烈？ [提问] [过渡]以上对氧气化学性质的研究是否具有普遍性呢？ [学生实验探究] 蜡烛、红磷、木炭、细铁丝与氧气的反应； 填写探究报告。 [小结]通过展示和交流学生的探究报告，小结氧气的化学性质。 [过渡] [学生介绍氧气的用途]（课前查找的资料，文字和图片） （1）氧气的用途： （2）液氧炸药： （3）地球上的氧气会用完吗？ [拓展]（学生用课前查找的资料介绍） （1）氧气的兄弟———臭氧 （2）科学家合成新型氧分子 （3）氧气可压缩成红色晶体 [总结] 五、板书设计 一、氧气的性质 1、物理性质：通常状况下是无色无味的气体，密度比空气略大，不易溶于水 2、化学性质 支持燃烧 ②?硫 + 氧气 → 二氧化硫 ③?碳 + 氧气 → 二氧化碳 ④?铝 + 氧气 → 氧化铝 ⑤?铁 + 氧气 → 四氧化三铁化学变化：有新物质生成的变化，也叫化学反应。 二、化合反应:把由两种或两种以上物质生成另一种物质的反应。 三、氧化反应：物质跟氧发生的反应。 六、效果检测： 1．以下对氧气性质的描述，错误的是（ ） A．通常情况下，氧气是一种无色无味的气体 B．氧气极易溶于水 C．氧气在低温高压时能变为液体或固体 D．氧气是一种化学性质比较活泼的气体 2．氧气的性质中，属于化学性质的是（ ） A．密度比空气大 B．能支持燃烧 C．不易溶于水 D．无色无味 3．下列物质在盛有氧气的集气瓶中反应，集气瓶底要预先留少量水或铺一层细沙的是（ ） A．木炭B．红磷 C．铝箔 D．硫磺 4．下列变化中，属于化学变化的是（ ） A．氧气在一定条件下变为淡蓝色液体 B．汽油挥发 C．气体受热体积膨胀 D．铝箔燃烧 第二课时 制取氧气 一、教学目标： 1、了解实验室制取氧气的主要方法和原理，初步了解通过化学实验 ... ...