15.2 电流和电路 教案（表格式）

教 学 案 (10) 课 题 15、2电流和电路 课 时 1课时 班 别 课 型 新授课 时 间 教 具 示教板，小灯泡开关 教 学 目 标 知道电流的形成条件，知道电流方向的规定。 通过实验认识断路、通路、短路，知道电路的组成。 认识电源和用电器。 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 重点 会连接电路，画简单的电路图，辨别电路的三种状态。 难点 对电流概念的理解，对短路、短接的识别、规范画出电路图。 预 习 内 容 及 学 法 指 .导 阅读教材完成下列预习 1. 电流：电荷的 形成电流。 2. 物理学规定： 定向移动的方向为电流的方向。金属中电流的方向与内部自由电子的移动方向 。 3. 得到持续电流的条件： 和 。 4. 电源是提供 的装置。电源外部的电流方向是从 极流向 极。 5. 把电源、 、 用导线连接起来组成的电流的路径叫电路。 6. 开关控制电路的 ，起着控制 的作用。 7. 用规定的符号表示电路连接情况的图叫 。 8. 用符号表示：两节干电池： ；开关： ；灯泡： 。 9. 电路的三种状态：通路、 和断路；其中短路又分为 短路和 短路两种。 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 创设情境 揭示课题 （3分） 出示目标 交流预习 （8分） 合作探究 小组展示 （15分） 1．展示夜景图。 2．问题：世界上如果没有了电，会是什么样子？你想知道有关电的哪方面的知识？ 3．筛选本节学习内容，告诉学生其他电的知识，以后将逐步学到。 出示学习目标： 说出电流形成的条件，明确电流方向的规定。 指出电路的组成，认识断路、通路、短路 认识电源和用电器。 能用电路元件符号画简单的电路图，能连接简单的电路。 指导学生交流预习。 指导学生完成探究。 引导鼓励学生参与展示汇报本小组的探究结果，交流感受和收获。 1．观察图画。 2．展开想象，积极讨论回答问题。 3．根据自己的兴趣需要提出自己想要知道的电学知识 明确学习目标。 交流预习。不懂的做出标记。 1、动手连接电路使小灯泡发光。 讨论探究，小灯泡为什么会发光？发现问题，解决问题 2、观察自己连接的电路，联系自家的家庭电路讨论“电路由哪几部分组成？各元件的作用？” 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 精讲点拨 质疑释疑 （7分） 1、提示实验警钟。 提出实验要求：开关要能控制灯泡。 演示猜想，点拨学生思路。认识电流的形成和电流的方向。 启发学生认识各元件的作用。 多媒体辅助教学，展示电路的三种状态，引导学生认识电路的三种状态。 5、巡视，指导学生交流画电路图的经验。 观察并示范。 通过实践，探究画电路图应注意什么？4、探究通路、断路、短路。 可从形成电流的电荷，讲述电流方向及电源外部的电流方向。 质疑：看、想、发表自己的见解 讲述画电路图的要求，学生在练习。 小 结 提 升 （2分） 引导学生小结本节课的收获。梳理本节课的知识。 达 标 检 测 {10分） 1. 一个完整的电路是由提供电能的 、消耗电能的 、控制电路通断的 和提供电的流动路径的 四部分组成。 2．电路中的电流是由电子的 形成的，电流是有方向的，其方向就是沿着“电源的正极过 到电源的负极”的方向。 3．同学们在连接实物电路时，开关应 。 4．任何情况下都绝对不允许不经过 而直接将电源两极连接在一起。 布 置 作 业 1、使用干电池的时候，决不允许用导线直接把_____连接起来，因为那样做_____太大，会损坏干电池。这种情况叫做_____。 2、我们平常所说的“把灯开开”，实际是将电路中的开关_____，使电路形成_____ 板 书 设 计 15.2 电流和电路 电流 三、电路图 形成 四、电路的三种状态： 方向 形成持续电流的条件 电路的构成 学校 检查 记实 听 课 意 见 ... ...