16.3 电阻 教案（表格式）

教 学 案（18） 课 题 电阻 课 时 1 班 别 课 型 探究课 时 间 教 具 投影仪 教 学 目 标 知识与技能 知道什么是电阻，理解电阻是导体本身的一种性质；知道电阻的单位及其换算关系；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 过程与方法 在探究决定电阻大小因素过程中，体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。体验探究过程。 情感态度与价值观：激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。 重点 电阻的概念影响电阻大小的因素 难点 电阻的概念 预 习 内 容 及 学 法 指 导 阅读课文，查阅资料，小组讨论回答问题。 一、导体：容易导电的物体叫做导体； 绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 二、电阻：导体对电流的阻碍作用叫电阻。符号为R。 电阻的单位和换算 1．电阻的单位：欧姆，符号为Ω；2．电阻在电路图中的符号：。 三、影响电阻大小的因素：长度、横截面积、材料和温度。 四、半导体及超导的相关内容 光敏电阻、热敏电阻。 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 创设情境，揭示课题。（2’） 出示目标，交流预习。（5’） 引导探究，小组展示。（15’） 创设情境，引入新课 用电池、灯泡、开关、导线组成一个简单电路，闭合开关，观察灯泡亮度；换一个规格不同的灯泡，再次观察灯泡的亮度，发现灯泡变暗了。 为什么电压一样，这个灯泡却变暗了呢？看来同样是灯丝，有的灯丝容易导电，有的却不容易导电，今天我们就研究导体的这种差异。 知道什么是电阻，解释电阻是导体本身的一种性质；知道电阻的单位及其换算关系；理解电阻的大小与导体的材料、长度、横截面积有关。 在探究决定电阻大小因素过程 中，体会用控制变量法研究物 理问题的基本方法。体验探究 过程。 激发学生学习物理的兴趣，引导学生学会观察实验。 导体和绝缘体 1．导体：容易导电的物体叫做导体。 2．绝缘体：不容易导电的物体叫做绝缘体。 3．导体和绝缘体的各自用途举例。 电阻 为什么铜导线与铁导线的用途不同呢？同是导体为什么它们导电能力又有不同呢？ 交流讨论并回答。 阅读学习目标。 各组交流预习情况，不能解决的问题师生讨论后完成。 小组进行实验，组长分工负责。实验结束选代表台前展示，并讲解说明，其他组质疑。 探究内容： 导体电阻大小与哪些因素有关 ? ? ? ? ? ? ? ? ? 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 精讲点拨，质疑释疑。（10’） 课本图6．3－1实验装置，把铁丝和铜丝分别接入电路，观察一下灯泡的亮度有什么不同？ 先将铁丝接入电路，合上开关，观察小灯泡的亮度。 将铁丝换成长短、粗细相同的铜丝，合上开关，观察小灯泡的亮度。 电阻的单位和换算 1．电阻的符号：R；电路图中的符号是。 2．电阻的单位：欧姆，简称欧，符号“Ω”。 常用单位：千欧（kΩ），兆欧（MΩ） 1 kΩ=103Ω；1 MΩ=106Ω 3．几占常见的电阻值。 让多名同学说出电阻的概念 点评。 学生记忆单位和读法 此过程涉及到转换法 此内容不足精讲点拨，英爱是学生自学内容 质疑释疑： 为什么说导体的电阻是导体本身的一种性质 小 结 提 升 这节课我们学习了电阻的概念，知道了导体中都有一种阻碍电流的性质，我们把它叫做电阻；其单位是以物理学家欧姆的名字命名的，其它的单位还有千欧和兆欧，我们要知道它们间的单位换算。 影响电阻大小的因素有长度、横截面积、材料和温度，前三个都是导体内部本身的因素所商定的，只有最后一个温度取决于外界的条件。 达 标 检 测 1．一条金属丝的电阻为R，若将它们均匀拉长为原来的3倍，它的电阻为??????。 2．下列说法正确的是（????） A．一根导线从电路上拿下来它电阻为0 B．铁的电阻一定比铜大 C．导体中有电流，导体中才有电阻 D ... ...