19.3 安全用电 教案（表格式）

教 学 案 （30） 课 题 19.3 安全用电 课 时 1课时 班 别 课 型 新授课 时 间 教 具 试电笔等 教 学 目 标 知识和技能：了解安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项； 过程与方法：了解并掌握触电时急救常识及注意事项； 情感、态度、价值观：了解工作中安全用电的注意事项。 重点 家庭电路的组成 难点 让学生克服对家庭电路中“电”的恐惧心理 预 习 内 容 及 学 法 指 .导 阅读教材完成下列预习： 阅读教材113页“电压越高越危险” 思考： （1）为什么电压越高越危险？ （2）电流对人体的危害程度与什么因素有关？ （3）何为高压？何为低压？ 2、阅读教材113页“常见的触电事故”思考： （1）低压触电的形式 （2）低压触电的原因 （3）高压触电的形式 3、阅读教材115页“安全用电的原则”回答：全用电的原则有哪些？ 4、阅读教材115页“注意防雷”思考： （1）什么是雷电？ （2）雷电的危害？ (3) 怎样防雷？ 学 习 过 程 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 创设情境 揭示课题 3分 出示目标 交流预习 10分 指导探究 小组展示 12分 多媒体播放视频文件：“触目惊心的触电事故” 揭示课题；安全用电 出示学习目标： 明确安全用电的基础知识，掌握常用手持电动工具的使用方法和注意事项； 掌握触电时急救常识及注意事项 说出工作中安全用电的注意事项。 指导学生交流预习 指导学生完成下列探究： 1、电流对人体的危害形式 　　(1 )什么是触电？ （2）电流对人体有哪些伤害? 2、电流对人体的危害程度 观看视频 阅读、明确本节课的学习目标 小组交流预习情况，不懂的做出标记 1 电流的大小：　　人体对电流反响一览表:　　100-200微安 对人体无害反而能治病 　　1毫安左右 引起麻的感觉 感知电流　　不超过10毫安时 人尚可摆脱电流 摆脱电流　　超过30毫安时 感到剧痛，神经麻痹 呼吸困难，有生命危险 安全电流　　达到50毫安时 很短时间使人心跳停止 致命电流　　结论: 通过人体的电流越强，触电死亡越快. 触电的几种常见形式 ?? 教学流程及时间 教师行为（活动） 学生行为（活动） 二次备课 精讲点拨 质疑释疑 5分 3、讨论交流：“说出你知道的触电形式” 4、怎样注意安全用电，一旦有人触电我们怎样急救？ 点拨：安全用电的原则：不接触低压带电体、不靠近高压带电体。 2 电流通过人体的持续时间。　　1）时间越长，电流所积累的能量越多，引起心室颤动的可能性也就越大。　　2）时间越长，电流的热效应和化学效应会使人体出汗、组织电解，从而使得人体的电阻逐渐减小，流过人体的电流逐渐增大。　　绪论：时间越长，危害越大。 预设质疑：“雷电是怎样产生的？能收集雷电把它的能量储存起来吗？” 注意防雷 小 结 提 升 2分 引导学生小结： 通过本节课的学习你有哪些收获，谈谈你的学习体会 达 标 检 测 13分 1.电流对人体的危险性跟_____的大小，通电_____等因素有关. 2.经验证明，不高于_____伏的电压是安全电压，家庭电路的电压是_____伏，动力电路的电压是_____伏. 3.家庭电路里的触电事故都是人体_____或_____跟_____连通造成的. 4.为了保证人身安全，安全用电的原则是不_____低压带电体，不_____高压带电体. 5.高压触电有两类：一类是_____触电，一类是_____触电. 6.照明电路中，开关必须接到_____线上. 7.在日常用电中，应特别警惕本来不应带电的物体_____，本应绝缘的物体_____.8.有金属外壳的家用电器，外壳一定要_____. 9.发现有人触电，绝不能_____触电人，应当赶快_____，或者用干燥的木棍，竹杆将电线挑开，迅速使触电人脱离_____. 10.发生火灾时，要首先_____，绝对不要_____救 布 置 作 业 完成《同步》基础练习部分 板 书 设 计 19.3 安全用电 一、电压越高 ... ...