《咏 鹅》 教学年级 小学一年级 教学课时 一课时 教材分析 《咏鹅》是人音版小学一年级上册第四单元———可爱的动物”中的演唱教学内容。歌曲以唐代诗人骆宾王的诗《咏鹅》为基础，采用四二拍子，五声宫调式，规整的四句体结构；通过简洁清新的旋律，凝练有趣的歌词，生动地勾勒出白鹅悠然自得、洁白可爱的形象，表达了儿童对白鹅由衷的喜爱与对大自然美景的赞美之情。 《咏鹅》这首歌曲充分利用儿童喜欢动物的天性，巧妙将“弘扬民族音乐”与“关注学科综合”的课程理念融入到教材之中，使学生在体验和表现音乐美的过程中得到传统文化的熏陶，树立爱护动物、保护环境的意识。 学情分析 小学一年级学生以形象思维为主，活泼好动、模仿力强；对音乐的兴趣建立在好玩、新鲜、有趣的基础上；他们参与音乐活动的积极性高，有着强烈的表现欲望；但是有意注意时间较短，且注意的分配较弱。因此，音乐教学形式应生动活泼，教学方法要丰富多样，宜采用模仿、故事、游戏、律动、表演等直观形象的方式来组织教学活动。 教学目标 （一）初步感受古诗词的韵味，用形象的动作及富于表情的演唱表现《咏鹅》，认识木鱼和碰钟并为歌曲伴奏。 （二）通过动作表演﹑诵读歌词﹑模唱歌曲旋律节奏，观看图片及视频﹑对比感受等方式学习歌曲，尝试体验学习音乐的方法与过程。 （三）通过学习歌曲感受“鹅”洁白、可爱以及大自然的美，在歌曲演唱及音乐表演中学习合作，树立爱护动物，保护自然的意识。 教学重点 在多样化的音乐活动中感受并表现歌曲美的意境。 教学难点 1、学唱歌曲时演唱与画旋律线动作的配合； 2、用木鱼和碰钟为歌曲伴奏时演唱与演奏的配合。 教学设想 根据教材内容和小学一年级学生的学情特点，我将综合采用唱游教学法、情景教学法、演示欣赏法和律动教学法，从学生的已有生活经验出发，围绕“模仿鹅———吟诵鹅———歌咏鹅———保护鹅”的人文主题，引导学生运用“看、诵、听、说、唱、演”等多种学法，充分调动学生的视觉、动觉、听觉等多种感觉器官，多方位体验与感受音乐与古诗词的美。 教学准备 多媒体 黑板 钢琴 木鱼 碰钟 教学过程 一、组织教学： 1、老师带领学生律动进入教室（背景音乐：《咏鹅》） 2、师生问好 二、自主探究———了解鹅 1、学生观看鹅的图片，初步感受其形象（背景音乐：《咏鹅》）； 师：“孩子们，上节课咱们认识了小鸡和小熊猫，今天老师又给大家带来一位新朋友。瞧，它来了。” 2、讨论鹅的外部特征（脖子、羽毛、脚掌等）； 师：“鹅的脖子是什么样子的？”（生：长长的） “羽毛又是什么颜色的？”（生：白白的） “脚掌呢？”（生：红红的） 3、引导学生用肢体动作模仿鹅的各种步态。 师：小朋友们在生活中见过白鹅吗?谁来模仿一下白鹅走路的样子？ （学生自主模仿鹅的动作形态：可爱的、调皮的、笨笨的…） 三、深入体验———歌唱鹅 1、引入古诗《咏鹅》； （1）学生随老师跟着伴奏音乐一边模仿鹅的步态一边诵读歌词。 （通过步伐体验歌曲节奏与节拍，初步感受古诗词的韵味） （2）老师简介诗词含义及作者。 （出示古诗《咏鹅》及作者名称） 2、用模唱法学唱歌曲《咏鹅》第一乐段； （1）老师范唱。 （学生边听边击拍） （2）学生模唱。 师：“现在请大家跟老师一起来唱，一边唱，一边划旋律线。” （出示第一乐段的四句歌词及旋律线） （3）跟着伴奏演唱第一乐段。 （出全谱并播放全曲，唱完歌曲第一部分后，继续聆听第二部分）。 引导学生练习间奏部分： X X X| X 0‖ 鹅 鹅鹅 鹅 （学生跟着老师做） 4、用听唱法学唱歌曲《咏鹅》第二乐段； （学生跟琴分句学唱） 5、完整演唱歌曲《咏鹅》。 （学生进一步感受鹅可爱的形象） 四、创造升华———赞咏鹅 1、认识木鱼和碰钟，探索音响与 ... ...
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