1．（3分）A [偷换概念。第1段：“孕育了无数千古流芳的文学巨匠和宗师”，有“文宗在蜀”美誉的不是成都，是整个蜀地。下文李白（一说绵阳）、苏轼（眉山）也有提示作用。] 2．（3分）B[论证方法的作用分析有误。第6段：文中“两宋以文治国，文彦博、宋祁、范成大等名臣先后镇蜀兴办文教”一句是一个论据（先总说，后举例），列举“文彦博”“宋祁”“范成大”等名臣是为了论证两宋时期“学校教育堪称发达”。] 3．（3分）C（A 夸大程度，且以偏概全。第4段：“学徒鳞萃，蜀学比于齐鲁”中“比”是“并列”之意；此外“蜀学”不仅指“求学的人”，更指蜀地的文化成果。B 扩大范围，且强加因果。原文“文翁石室”是中国第一所地方“政府”开办的“公立”学校；文翁亲自教授的是“郡县吏中‘开敏有材者’”。此外文翁招生和授课的方式不构成“蜀中求学蔚然成风”的全部原因。D 张冠李戴。“官学”，是从创办者的身份言之；“府学”则是从行政区划的角度来说的） 4．（3分）A（“1.51倍”不对，应该是1.051） 5．（3分）C（A“迫切性最为突出”无中生有；B签约对象是陕西省政府；D不合事实，菜鸟与京东一样建设的都是智慧物流体系） 6.（6分，抄写具体数字作答，适当扣分———不给最高分） 状况（答出2方面即可，各2分）： ①中国现在已经成为世界最大电子商务大国，而且电商市场庞大，带动中国物流行业发展（或：中国物流行业很具有发展潜力。或：中国成为全球包裹市场发展的动力源和稳定器）。 ②中国人口红利减少，所以部分中国物流企业已经开始从劳动密集型向技术密集型转变。 ③加速进入高质量发展阶段。 建议（只提出一条，2分）： 或：积极拓展服务覆盖网络，尤其是农村领域； 或：努力提升服务质量（或提升消费群体的满意度。或：加快物流人才的培养,完善物流配送的相关政策法规）； 或：扩大国内与国际市场。 7．（3分）B（“毫无精神生活”于文无据，“庸碌俗人”评价过于苛刻，原文第⑧段表述“忙碌”而非“庸碌”，二者词义并不相同。此外作者对两个人物毫无贬低之意，只是由外人触发自省） 8．（6分，每句———3分） (1)比拟修辞（1分，明确修辞，写借代亦可得1分），化抽象为具体（1分，修辞效果），写出失去梦想的无奈和惋惜（1分，情感表达修辞）。 或：运用了借代的修辞，用柴米油盐来代指世俗的生活，形象生动的写出曾经的梦想被生活琐事磨灭的无奈与失落。 （2）比喻修辞（1分，明确修辞），把心灵比作水泽，把精神享受比作花香（1分说出其一即可），生动写出受到精神滋润后的美好体验（或：更形象的表达出人的心灵需要精神力量去支撑与滋养）（1分，情感表达修辞）。 9．（6分） 【示例】 ①六个“留给”重复使用，是反复的手法。（1分）语句铿锵有力，起到强调的作用。（1分）②作者畅想了各种诗意的活动，呈现出精神生活方式的多样性和必要性（或：强调了生活中不止需要物质的富足，更需要精神的滋养，进一步强化了文章的主旨）。（2分） ③表达了作者对生活的无限热爱。（2分） 10．D（“朕”是下句定语，“变”为下句主语。毋养乱，毋助变。众言朋兴，朕志自定。外乱不足，变且中起，既不可以文令，又不可以武竞，惟朕一二大吏） 11．B（“朔”指农历月的初一） 12．C（张方平反对塑像） 13.（1））人们都说蜀地的人们常常生变（作乱），在这种情况下（在此时）用对待（防备）盗贼的心思来对待(防备)他们，而且（还）用约束（制裁）盗贼的法度来约束（制裁）他们。（“变”“以”“绳”各1分，句意2分） （2）张公的恩情，一定要记在心里；（即使）你们死了，（也要）让你们的子孙记在心里。他的丰功伟绩（已经）记载在史官那里（史册），不需要再画像（记住他）了。（“尔”“其”“为”各1分，句意 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
