7.1 家的意味 教案

7.1家的意味教案 一、教学目标： 知识和能力目标：了解家庭含义、家庭功能、家庭的确立，明确家的丰富内涵。 情感、态度与价值观目标：培养学生认同中华文化，热爱家庭，孝敬父母的情感。 过程与方法：通过创设情境法、合作探究、交流分享等教学手段，让学生能够领悟家的内涵，用实际行动表达孝敬之心。 [来源:Zxxk.Com][来源:学科网ZXXK] 二、教学重点与难点： 1、教学重点：家的含义。 2、教学难点：为什么孝敬父母；怎样孝敬父母。 三、教学方法: 创设情境法、合作探究、交流分享、情景剧表演 四、教学过程： 新课导入 ： 播放歌曲《我想有个家》 学生一起唱并思考：这首歌的歌词说明了什么道理？ 教师：这首歌说明了家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候，今天我们就“家意味着什么”这一话题展开学习———家的意味。 预习检测：检查课前预习，下列引导问题有无勾画，勾画出重难点知识，标记疑点，独立认真完成导学案。 1、家庭的含义？ 2、家有什么重要性? 3、中国人心中的“家”是怎样的? 4、为什么孝亲敬长?怎么样孝亲敬长? 新知新解:[来源:学科网ZXXK] 活动一：温暖同学心 听完歌曲同学们有何感想？学生亲自感受家给我们带来的温暖。家里有我们温暖的牵挂，有真情的关怀和守候。我们应该热爱我们的家，热爱我们的父母。[来源:Zxxk.Com][来源:学_科_网] 活动二:合作探究 家是停泊的港湾，是幸福的源泉，是生活的动力，是心灵的乐园；家是一把伞，帮我们遮风挡雨请合你的生活体验，请同学们说说“家”是什么。 答案提示：此问可让学生从不同角度理解家，如：家是地域，是住所，家是温暖的避风港，家是心灵的港湾…… 活动三：合作分享 通过材料解读家庭的功能与家庭关系的确立 (1) 学生分享家庭关系确立的多种情形。 (2)家庭作为社会的细胞，承担着多种功能。结合自己的生活体验，分享你对下面这些家庭功能的认识。 活动四：分享感悟 阅读两则材料： 材料一：在美国某城市，一个醉汉躺在街头，警察把他扶起来，认出他是当地的富豪。警察说：“我送你回家吧。”“家？我没有……家。”警察指着远处的一幢别墅说：“那不是你的家吗？”富翁说：“那……是我的房子。” 材料二：某国内战期间，有一个中年男子与家人离散，几十个亲人丧生。后来，他打听到5 岁的小女儿还活着，几经周折，冒死找到自己的亲生骨肉。悲喜交集的他紧紧地搂着女儿，泪流满面地说：“我又有家了。” (1)学生分享这两个故事。 (2)思考感悟，从这两个故事中，你体会到了什么？ 答案提示：(1)略。(2)体会到了家不止是一所房子、某个地域、家里有亲人、家中有亲情、家是我们心灵的港湾。[来源:学,科,网Z,X,X,K] 活动五：合作探究 教材P73探究与分享 思考： 你从春运时人们拥挤的身影和焦灼的神情中感受到怎样的情感？你有这样的经历吗？ 答案提示：我感受到人们对与亲人团聚的期待，迫切想回家的焦急心情。 分享家规家训：1、手持正义，肩挑道义，君子爱财，取之有道。 2、与人为善，与邻为友，严己宽人，既往不咎。 3、学高为师，身正为范，勤学苦练，努力登攀。[来源:学#科#网Z#X#X#K] …… (1)收集我国传统文化中广为流传的“家规”“家训”。 (2)分析这些“家规”“家训”的内容，说说哪些内容应该继承并发扬光大。 答案提示：(1)可让学生上网收集，并进行整理，如：孔子家训“不学诗，无以言；不学礼，无以立。”诸葛亮的《诫子书》“静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。”等等。 (2)古代“家规”“家训”中的内容包含了许多积极因素，如提倡节俭，注重礼仪，勤劳善良等， 这些内容都应继承和发扬光大。 分享现实孝亲敬长的案例：孝女彩金 （1）你知道哪些孝亲敬长得典故？请跟同学分享 （2）在今后的生活中，你打算如何 ... ...