平均分 教学目标： 1. 让学生知道平均分的含义，会进行平均分。 2. 通过演示操作让学生理解等分除法的含义，感受到平均分的知识与实际生活的联系，初步认识除法是乘法的逆运算。 3. 激发学生的兴趣，体验成功的喜悦。 教学重、难点： 在丰富的实践活动中建立起“平均分”的概念，让学生初步理解除法含义。 教学过程： 一、故事导入 1. 教师讲故事 师：小朋友们好，老师给你们讲一个故事，听完后要请你们当公正的法官。 有一天，沙和尚、猪八戒、孙悟空三兄弟来到一座山脚下，口渴、肚子饿，孙悟空摸摸口袋里只有6个桃子了。“来，沙师弟你1个，老猪肚子大就给2个，桃子是我采来的，妖怪也是我打得多，我吃3个。”(教师边说边贴出卡通图片和桃子图片)站在一旁的沙和尚说：“平时重活儿是我做的，重担是我挑的，我该多吃。”猪八戒大声嚷嚷“我该多吃！”“我该！我该！”他们三兄弟争吵不停。其实他们三个为保护师傅都立下了很大的功劳。 2. 提出问题 师：聪明的小朋友，请你们当当公正的法官，帮他们分一分，让他们别争吵下去了。 二、初步体验平均分 1. 当法官的活动 （1）移多补少： 生1：每人吃2个桃子，一样多就不会吵了。 师：对了，从孙悟空那里拿一个给沙和尚，移多到少就一样多了。 （2）每人再分一个： 师：如果老师再给他们3个桃子，这时他们又该怎么分呢？ 师：他们每人分到3个桃子，他们分到的个数怎么样？（相同）。 2. 揭示“平均分”的概念 师：像刚才，把6个桃子分给3个人，每人2个；把9个桃子分给3个人，每人3个，每人分到的个数一样多，叫做“平均分”。（教师板书课题并教读两遍） 在实际生活中，我们经常会碰到平均分，老师给三个学生发牌，老师手里有6张牌。请你用这样的方法来分一分牌。 3. 体验平均分 分草莓。 （1）分一分：孙悟空又找来了草莓，（教师在磁性黑板上出示草莓的图片）把12个草莓平均分成4份。请你来平均分！ （2）想一想：每人分到一颗，一次分掉几颗？分完了吗？还有，谁接着分？再一人一颗，每人分到几颗了？还能分吗？能分，再一人一颗，每人分到几颗？还能分吗？不能分，分完了。 师：每一次分掉4颗，12里有几个4？4人平均分，12里有4个几？ 12=（ ）×4，12=4×（ ）。 （3）学习除法算式的读法和写法 除法算式： 12 ÷ 4 = 3 被除数 除号 除数 商 读作：12除以4等于3。 ① 除号 表示除法的运算符号叫除号（板书：÷），先写横，横要写平，然后上下各一点，两个圆点对齐。 ② 除法算式的读法和写法 把要分的东西的总数12写在除号的前面，平均分的份数4写在除号的后面，除号表示平均分，每份分得3个，3写在等号的后面。（教师边讲解边板书） 整道算式读作“12除以4等于3”（板书，全班齐读一遍），学生读“12÷4=3”进行巩固。 表示把12平均分成4份，每份是3，（板书，学生齐读），学生说“12÷4=3”的意义。 三、加深概念的理解 1. 分一分：把糖果平均分成2堆，每堆有几粒？ （学生每人拿到的糖果不同，数量不同：8、12、16、20，另有一组11。） 2. 说一说：有（ ）粒糖，平均分成2份，每份（ ）粒？ 教师板书：8÷2=4 3. 再分一分：把糖果平均分成4堆，每堆有几粒？ （1）说一说：有（ ）粒糖，平均分成4份，每份（ ）粒？ （2）写一写：除法算式。 四、全课小结 师：今天我们学习了平均分，知道了把一些东西平均分成几份，求每一份是多少用除法做。 ... ...
~~ 您好，已阅读到文档的结尾了 ~~
