五年级上册《会跳的玩具》教学设计 ? 一、教学目标 知识与能力：通过对玩具的观察、分析，让学生懂得会动的玩具制作的基本因素，了解物体会跳的原理，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具，体会玩具的人文价值、科学性。 过程与方法：巧妙利用现有的材料设计制作会动的动物、人物造型玩具，锻炼学生动 手、动脑能力，培养学生的创作能力、创造性思维和协作精神，感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。 情感态度与价值观：在实践中丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，使学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。 二、教学重难点 教学重点：能搜集整理材料，并根据手头的会弹跳的物品，设计一个会跳的玩具。通过自己制作感受美术活动的乐趣，培养学生的环保意识，合理利用废旧材料。 教学难点：有设计思路，能根据设计草图初步完成制作.在动手制作过程中激发学生的想象力和创作力 三、教学策略 本课是人教版美术五年级上册中的课程，属于“设计与运用”领域，在教学中引导学生利用所收集的材料，发挥想象力、创造力，动手制作出能弹跳的玩具。在认知上，要让学生清楚什么物体是能弹跳的。在技法上，利用身边的会弹跳的物品，运用剪、帖、画等多种手法制作出具有弹跳性能的玩具。在情感上，丰富美术的学科特性，让学生在兴趣中得到动脑动手能力的训练，从而达到培养学生创造力的目的。通过把普通的物品变为玩具的实践，在学生感到只有自己做的玩具才更好玩、更有意义。教学中我还让学生欣赏教材中的学生作品，他们做的是什么，用了什么方法，激发学生的创作灵感，构思自己的玩具。我还通过让学生自主的交流和讨论的方法，让学生主动探究知识，自主的掌握会跳玩具的制作方法，培养了学生的发现问题和解决问题的能力。我在教学过程中设计了和同学们比一比，玩一玩的游戏过程，锻炼了学生的动手、动脑能力，提高了学生的思维创造力，并让学生体验到了制作过程的轻松愉悦和取得成果的兴奋，树立起“我能行”的自信性格。这样引之以思，启之以疑，导之以问，教之以法，激发了学生们的思维兴趣和求知欲望，还可以举一反三，触类旁通，掌握了解决问题的一般方法。 ??? 四、教学过程 教学程序 教学活动（含过程与方法） 设计目的和说明 谜语导入 师：同学们，老师想问问你们，你们都认识很多小动物吧！谁来说说？ 师：同学们说得可真多呀!那老师现在出两道谜语，考考你们这不认识这些小动物。 1．一物生来怪，肚子么口袋；口袋里有面藏宝宝，走起路来蹦得快。 谜底：袋鼠 2．红眼睛，白皮袄，长耳朵，真灵巧，爱吃青菜和萝卜，蹦蹦跳跳真可爱。 谜底：小白兔。 师：这两种动物是怎样走路的？谁来模仿一下。 师：今天我们就来学习一课和跳有关的。 板书：会跳的玩具 ? ? ? 让学 生进行模仿小动物是怎么跳的。很快就拉近了与学生的距离，并激发了学生的学习兴趣。 讲授新课 师：同学们，我们在以前学过《会动的小纸人》《会走的玩具》不知道同学们还记得吗？在那几节课里，我们班的同学很专心，也学会了制作会动的玩具。在我们制作的过程中我们用了哪些制作方法。 生：贴、剪、画、卷等等。 师：上这节课前，老师先做了几件会跳的玩具，同学们看！ 教师出示示范作品，并亲自演示。 师：看，老师的这件作品跳的怎么样？那同学们想一想，老师在那个环节，都运用那些制作方法呢？ 它为什么能够跳起来的秘密吗？ 生：（学生讨论并回答老师问题）。小白兔和袋鼠是利用衣夹作为动力来制作的。 生：白雪公主是利用圆珠笔里面的弹簧来制作的。 生：通过观察，我们发现：玩具由几部分连接而成，每个连接点可以用一根 ... ...
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